所用教书教师
所教年级
人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修1（袁英）
高一
所教册次、单元
U
it5Book1
SEFCBookIU
it5Nelso
Ma
delaamoder
hero
设计主题Elias’storyreadi
g
1整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：
第一部分为warmi
gup。在这部分列出了很多描写人物品种的词。第二部分prereadi
g呈现两组人物图片，并附以他们的简介，主要的活动是让学生讨论引出品质词汇，归纳出hero的一个模糊标准，为阅读活动做好铺垫。然后再让他们自己说出他们所认为的agreatperso
所拥有的品质，进入主题Alias眼中的曼德拉第三部分是一个关于Elias’Story的readi
gtext，属于人物传记式的阅读，但是文章的写作角度比较特别，由穷苦的黑人工人Alias叙述他眼中的曼德拉。Alias的故事与遭遇同时也成为本文与本课的一条贯穿总线也是这堂课的中心阅读任务。学生要做的主要活动就是阅读了解背景信息，知道记述文的基本要素，对全文整体理解并Maki
gatimeli
eofElias’life第四部分的活动是由四人小组活动i
terviewa
dreporti
g，除了记者和Elias，另外两个分别为介绍背景人以及新闻摄影者小的联系组成，采访内容为Elias对Nelso
Ma
dela的看法，运用所给观点的句型和评论的句型训练学生口头表达能力第五部分的活动Liste
a
dreadthequotesfromNelso
Ma
dela通过这些活动来检测学生是否已理解文章的意思，并锻炼他们在阅读时使用sca
i
g的技巧。第六部分的活动Doasurvey材料在Warmi
gup上Whatki
dofperso
areyou两两合作，并交换对方品质，培养学生用英语交流的能力及描写人物品质的写作能力。
2教学及学情背景分析
教学内容分析：
SEFCBookIU
it5Nelso
Ma
delaamoder
heroElias’story是人教版普通高中课程标准实验教科书必修1U
it5Nelso
Ma
delaamoder
hero的第一篇阅读课文。本课时的中心话题是由穷苦的黑人工人伊莱亚斯Elias叙述他眼中的曼德拉。本篇阅读短文Elias向我们介绍了19521963年期间的曼德拉。本篇采用的是直叙手法，尽可能剔除了作者的主观看法，留给学生更多的思考空间，主动地表述对自己心目中英雄人物的看法。因此本篇阅读理解为本单元后面的听、说、读、写起了非常重要的启下作用，也为将来学习关于记述人物的篇章奠定了很重要的基础。不但培养学生良好的阅读习惯而且为学生的后续学习以及终身学习打下良好基础。
f学生情况分析：
在初中英语学习的基础上，高一学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技r