基本信息语文S版第九册第二单元作文课题写一次游览的经历作者及工作单位刘助春桂林市灵川县城关第二小学教材分析
写景作文教学设计
f1．课标中对本单元习作的要求是：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。本次习作就是在学习写景文章之后的一次练习，要求学生能够抓住景物的特点，把游览时的真情实感表达出来，用上平时积累的优美词句。2．本节核心内容的功能和价值：本次习作是在学习了第二单元写景文章的基础上进行的，本单元的三首古诗以及《海上日出》、《西风胡杨》等课文都是优美的写景文章，这次习作就是引导学生将阅读中积累的知识与情感迁移到自己的生活中来的一次尝试。学情分析本学期刚刚接手这个班，从前两次习作的情况来看，学生普遍对作文有着畏难情绪，表现在：一、大部分同学不会表达自己的想法，笔下没有自己的生活，作文只会抄袭，有的甚至抄课文交差；二、超过一半的同学作文字数不够，包括抄袭的，他们普遍对作文有着为难情绪，认为作文对于自己高不可攀，不可企及；3一部分能够独立写作的同学内容空洞，言之无物，不能充分表达作者的内心世界和真情实感。因此我认为，本班学生缺少“真实表达”的训练，形成了表达上的惰性。在了解学生特点之后，我决定在上一次写景作文近乎失败的情况下，重新布置一次学生无法从作文书上复制的作文训练，通过练习让学生感受到在作文中的真实表达其实是一件很有意思的事。于是我选择了校园中的一处景点制作了ppt课件，计划利用一节课完成这次写景作文。从我的经验看，本班学生如果不经指导，很可能只用三两句话就把景点介绍完了，于是我把训练的重点放在引导学生发挥丰富的想象力，将看到事物写具体上，而这一点，也许是大部分学生最难突破的。有一点我是坚信的：刚进入五年级的孩子，想象力还是相当丰富的，稍加点拨，一定会有很好的表现。如果学生能够消除对作文的为难情绪，我们班的作文将开始一个新纪元。我期待着。
f教学目标1．仔细观察校园中的一处景物（校园石刻），学会抓住景物特点的观察方法。2．学会展开丰富的联想，把景物写具体。3．做到有中心、有条理、有次序，语句通顺连贯。4．在作文中培养学生发现美、热爱美的情感，渗透爱校园、爱环境的情感教育。教学重点和难点教学重点：学会抓住景物r