校园文化的德育功能
庄浪县南湖中学
摘要：国家教育部、中共中央明确指示：“要重视校园文化建设，以进一步加强和改进学校德育工作”，由此可见校园文化建设对学校德育工作的重要性。本文从校园文化建设的硬件文化建设和软件文化建设两个方面所产生的强大的德育功能进行阐述。
关键词：校园文化德育功能
德育是一个古老的话题。我国古语“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，揭示出了我国古代的德育经验并流传至今。德育形式包括家庭德育、社会德育、学校德育等几种形式。其中，学校德育是德育特征表现得最典型最显著的一种特定形式，其工作重点是要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，树立学生正确的人生观、世界观和价值观，弘扬和培育民族精神，进而不断提高国民素质。随着社会进步和人们观念的不断更新，学校德育工作与校园建设逐步建立起了密不可分的联系。国家教育部、中共中央也明确指示：“要重视校园文化建设，以进一步加强和改进学校德育工作”。可见，校园文化建设对学校的德育工作具有重要作用。一文化及校园文化的含义
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f文化一词源于拉丁文Cultura，本义有“耕种”、“居住”、“练习”等意思。英国文化人类学家EB泰勒在《原始文化》一书中指出：“文化或文明，就其广泛的民族意义上说，就是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为各社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”其实，文化作为人类生活的历史积淀，是各种复杂社会现象的反映，具有复杂性。我们认为，文化是在社会历史发展过程中人类不断完善自身，追求自由，自觉活动的过程以及这一过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。在当代，各种群体文化蓬勃兴起，校园文化和企业文化、市民文化、社区文化一样是社会文化的一种亚文化，不仅具有文化的共性，而且具有鲜明的特色。校园文化就是指学校在长期发展过程中逐步形成的校园格局与为全体成员认同遵循并带有本校特色的价值观念、校园精神、学校风气和行为方式等因素的有机综合。校园文化包括动态的文化活动和静态的文化成果。当然，这里所谓“静态”只是一个相对的概念，这种静态的文化成果随着文化活动的深入也在不断地得到丰富与充实。校园静态的文化成果包括校园的精神风貌、道德情操、行为方式、学校的规范与制度，以及校园建筑和校园环境。动态的校园文化则包括学校的各种文化活动。不同的校园文化把不同的价值观念和人生信念注入到r