涯！片刻的离别爱人，我会回来的再见吧－－我的唯一，赏析材料二：
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e友谊地久天长怎能忘记旧日朋友心中能不怀念？旧日朋友怎能相忘，友谊地久天长。我们往日情意相投，让我们紧握手，让我们举杯痛饮，友谊地久天长。友情常在我心，亲密的朋友举杯痛饮，同声歌唱友谊地久天长。从以上的诗歌教学案例分析来看，语言精华在英语课堂的融入既体现了语言难度要求的提高，又体现了语言人文感悟的一面。逐步重视高中英语诗歌教学，具有其可行性和效益性。首先从语音方面讲，诗歌韵律节奏感强，读起来朗朗上口，易激发学生的兴致。其次，诗歌句式简短，形式错落有规律可寻，易背诵，汉语有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之说，所以从语言结构角度来讲，学生更易接触英语文化精髓，熟读，吟颂，后自有举一反三的语言运用功效，在情感及地域文化方面也将收益非浅。诗歌是一种语言最精华的提炼，词汇形式内容灵活丰富，情感及人生价值的体现淋漓尽致，语言及生活，生命及其他诗歌主题的美感体验丰富，有利于教师对学生进行情感价值观教育及艺术审美情趣的培养。诗歌授课方式的灵活多样性丰富了高中英语课堂，以上的几组诗歌范例，可以看到通过朗诵，听配乐原声朗读，英汉互译的诗歌翻译训练等形式，从情感教育角度，能够让学生在自我创作中体味到成就感，陶冶情操，锻炼语言能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。
从新课程从新课程改革的理论上来讲，高中英语诗歌教学意义重大而深远。的理论上来讲，高中英语诗歌教学意义重大而深远。意义重大而深远
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f诗歌教学与高中新课程改革的多项教学目标相吻合：多项教学目标相吻合（一）诗歌教学与高中新课程改革的多项教学目标相吻合：以下各目标要求皆可以在诗歌教学中得已体现：语言技能八级读的技能目标：语言技能九级读的技能目标：语言知识七级读音知识目标：能在教师的帮助下欣赏浅显的英国文学作品；能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；有广泛的阅读兴趣；初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；话题知识目标：进一步熟悉有关日常生活，风俗习惯和科学文化方面的话题；了解诗歌中的节奏和韵律r