项目教学法
职业教育专业具有鲜明的职业属性，因此其教学法研究必然带有鲜明的职业特征，即职业教育教学法的研究必须是针对某一职业群的。国内职业教育教学方法以培养能力为目标，主要包括讲授法，案例教学法，模拟教学法，演示法，练习法，实验法，参观教学法，项目教学法，行为导向教学法，模块式教学法。本文主要针对职教中项目教学法为主，展开介绍讨论。一、项目教学法
项目教学法是项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。
由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为本的活动教学法，是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。二、项目教学法特点
1模块化教学项目教学法整个教学模式是以项目为中心，围绕达成项目的完成来组织教学过程，所选项目紧扣教学大纲和教学目标。对教学内容可裁剪设计，通过模块分割，不仅缩短了学习、培训时间，也提高了教学效率，丰富学生实践技能。2目标指向多重性通过转变学习方式，让学生变被动为主动学习，激发了学习兴趣和创新思维，培养学生分析和解决问题的能力。教师从知识的传递者转变为促进学生主动学习的引导者，多元化的组织教学形式，使教学课程体系得到完善。3可控性好学生和教师共同完成项目全程，教师可以及时发现学生遇到学习问题，帮助学生解决。在实践中教师也起到很好的监督作用，使学生高质量的完成任务。4注重理论与实践相结合学生从课程知识的原理入手，结合控制要求，自行设计项目实施方案，在项目实施过程中不断发现问题，查阅资料，完善知识结构，通过边实践边学习，极大的激发学生学习能力，同时加深对理论知识理解，达到理论与技能双赢的效果。三、项目实施和总结评价
f1项目相关知识讲解向学生讲述基本理论知识，提出项目控制要求，并根据学生对知识的掌握情况，制定项目任务书。2分组讨论教学通过将学生划分成小组的形式，进行小组项目课题讨论，激发学生思维，探讨具体的项目分工和问题研究。3具体实践学生自主查阅相关资料，实践环节中小组成员相互学习，协作，提出实际问题，教师负责监督，并引导学生解决问题，保证项目的完成。4探讨优化、改进小组分别对项目实施情况做介绍，小组间提出建议，相互学习，并对项目进行改进完善。5成果展示及评价以小组代表的形式做项目成果介绍展示，分享项目实施过程经验，通过自我评价，小组互评，教师终评r