《找不到快乐的波斯猫》
教学目标：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、
蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程：
一、情景激趣，导入新课。
1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃
穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波
斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）
2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫
二、学习生字，初步感知
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
3．出示生字词，学生开火车读
4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）
5．说说快乐的滋味是什么？
6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？
三、朗读训练，理解课文。
1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，
用划出。
2．学生自由朗读，老师巡视。
3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子
蜜蜂青蛙
4．你知道它们的快乐是什么吗？
请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫
5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉
得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
6．学习第2～3自然段
（1）学生自由朗读。
思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“’’从课文中标出来）所以它得很快乐。
（2）完成填空：燕子（
），觉得睡在里面很快乐。
（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，
读出造窝的辛苦，并板书）
（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡
f在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐
7．小组内学习4～6自然段
（1）出示学习要求：
a．一起熟读课文。
b．讨论完成填空：蜜蜂（
），觉得酿蜜特别快乐。
c．说说你从中懂得了什么？还有r