《爱什么颜色》教学设计
教材分析
《爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。
第一幅画面描绘了碧绿的禾苗碧绿的小草碧绿的梦这是对自己农村生活的描述表达了对家乡的热爱。
第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是
小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因“因为……”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。
教学目标
知能目标：1、认识4个生字会写8个生字。积累部分优美词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
教学重点、难点
1、培养学生读中想象的阅读习惯。2、引导学生理解体会诗歌的意境。
课前准备：
生字卡片收集有关色彩资料多媒体课件
教学过程：
一、创设情景激趣导入1播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料）3文中小朋友喜欢什么颜色？（板书课题）4、齐读课题（设计意图：自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。）
f二、自读感知认识生字1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。3、检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆4、指名读文（设计意图：培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。）三、细读感悟入情品读1轻声读课文：知道了什么？师相机板书：碧绿火红蔚蓝2你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？3汇报、交流从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨）。4根据汇报交流情况板书：爱家乡爱生活r