新高考改革学习心得体会
学习新高考改革心得感悟：让学校围着学生转学生选择决定教师岗位，从全国开始推行新的学业水平考试至逐步试行新的高考方案。语文、数学、外语必考再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目参加高考成绩核算即“6选3”。
此外中学教育开始实行走班教学学生除了可以自主选择高考科目以外还可以选择自己的任课老师、课程这被他们称为“选科、选师和选课”。
在传统高考模式下只有主动适应学校和老师的学生才可能取得优异的成绩可以说在传统的高中学校中学生是围绕学校转动的。那些有个性、有不同学习风格和不同学习需求的学生往往会被看成“异类”认为他们的个性只是出风头而已。高考新政下学校将围绕学生转动通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择彰显自己的个性和学习风格满足自己的学习需求从而获得与个人能力相适应的成长。只有学校办学尊重学生的选择让学校资源满足学生学习需求才可能真正促进学生的个性成长推动学校的特色发展。
每个教研组的工作态度与教育业绩会汇聚成这个教研组的学术声誉而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要依据。学生的选择将会影响到整个教研组有
f多少个教学岗位。由于学生有选择任课老师的权利所以在同一个教研组内究竟特定老师能否上岗上岗后可以教高考学科班还是学考学科班每个班会有多少学生都是由学生的选择决定的。学校制定规则学生在选择中学会选择在传统高考模式下文综、理综是绑定的在经历二选一之后学生被分到某个行政班从此只有班级排名的变化偶尔有一些活动或者选修课程可以走动。所以说不是高中教师不能激发学生的学习积极性而是这样的教育体制已经把学生固化下来了在不能“行动”的背景下要求学生“心动”这多少还是违背了“心动不如行动”的规律。于是如果学生学不好往往会抱怨学校不好或者是老师教的不好。而在新高考模式下把选择权交给学生让学生自己来选择既可以让学生回避自己的短板发挥自己的长处又可以通过选择行为来激发学生的学习责任感。
借着选择的机会把学习的责任还给学生。学生在选择的前提下有了挑选学校教育资源、组合自己擅长科目的机会但也要承担相应的后果。谁选择谁就得负责如果选择后学生没有取得好的成绩学生就应该首先想办法来改变这个事实而不是简单地把结果归因于老师教学水平太差。尽管教师要努力提高自己的教学水平但在当下老师的教学r