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学前教育专业中高职课程衔接存在的问题及对策
作者：蒙秀琼李静赵洪松来源：《科学与财富》2017年第23期
摘要：为培养出社会急需的高素质幼儿园教师，当前中高职院校纷纷携手合作进行中高衔接一体化培养。但在衔接的关键课程衔接中却存在政府主导、行业指导缺位、课程内容重复、中职基础课程薄弱等问题，文章针对性提出了解决对策。关键词：学前教育中高职课程衔接一、南充市学前教育专业中高职课程衔接的基本模式随着我国“全面二孩”政策的实施，学前教育适龄儿童将会急剧增加，据权威机构预测，2019年因“全面二孩”政策新增适龄幼儿接近600万人，自2020年后将每年新增1000万人以上。社会急需数以万计的高素质幼儿教师。因此，承担培养幼儿教师的中高职学校如何加强衔接一体化培养出适应社会需求的高素质幼儿园教师是当前面临的首要而又紧迫艰巨的问题。地处西部偏远地区的四川省南充市众多中高职院校也在加快探索衔接步伐。根据调查，目前，南充市中高职衔接工作已启动，衔接的基本模式主要有下列三种：1五年一贯制模式。这种模式由高职学院和中职学校联合招收初中毕业生，学制五年，教学计划由中高职院校联合研讨制定，采用“三、二分段形式组织教学