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说数学
作者：李力来源：《小学教学参考综合》2018年第09期
摘要说数学，就是引导学生用简洁的数学语言来叙述数学的解题过程、数学学习体会等。唯有把自己的想法、思考过程说出来，才是真正的学习。因此，数学课堂中，教师应注重让学生说数学，使学生真正理解和掌握所学知识，获得不同的发展。
关键词说；数学；语言
中图分类号G6235文献标识码A文章编号10079068（2018）27002701
“数学是思维的体操。”把数学学习中的思考过程和想法表达出来，既有助于教师了解学生对所学知识的掌握情况，及时调整教学，又有利于培养学生的数学表达能力和思维能力，使学生得到真正的发展。那么，数学课堂中，教师应如何让学生说数学呢？
一、说解题过程，促进学生解决数学问题
数学课堂中，让学生说解题过程，不仅有利于教师检测学生是否真正掌握所学知识，而且是学生之间相互学习的最佳方式。例如，教学“三位数乘两位数”时，教师引导学生说计算过程，使学生更好地理解三位数乘两位数的算理和算法。
出示题目：湖都小区有15幢楼，平均每幢楼住128户人家。湖都小区一共住了多少户人家？
师：请先理解题目的意思再写出算式，然后想一想应该怎样计算。
生1：我列的算式是128×15，先把128分成120×15和8×15，因为120×151800、8×15120，所以128×1518001201920。
生2：我先把128分成100、20和8这三部分，然后分别与15相乘，即100×151500、20×15300、8×15120，所以128×1515003001201920。
生3：我是用连乘来计算128×15的，即把15分成3×5，所以128×15128×5×3640×31920。
生4：我是用竖式计算128×15的，先算128×5640，再算128×101280，所以128×1512806401920。
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师：同学们都清楚地表达了自己计算三位数乘两位数的过程，其实三位数乘两位数与两位数乘两位数的算法和算理相似。
……
上述教学，教师让学生说解题方法和过程，有助于学生从倾听他人的发言中学到新的解题方法，掌握解答一类题的策略，完善自己的认知结构。
二、说数学故事，促进学生喜欢数学学习
数学课堂中，让学生说数学故事，既能提高学生的学习兴趣，又能增强数学的趣味性，达到寓教于乐的目的。例如，教学“认识10以内的数”时，教师先通过数学故事引入，再让学生编数学故事，理解10以内数的意义。
师：刚才我们认识了10以内的数，接下来老师为大家讲个《小猫钓鱼》的故事，大家把故事里的数记录下来，再用点子表示出来。“一天，天气晴朗，猫妈妈带r