探析幼儿园物质环境的创设和利用摘要：物质环境是一种重要的课程资源。在主题活动背景下，实现幼儿园物质环境对于幼儿发展的教育价值，应该做到：让物质环境达到和谐与趣味共存，始终处于“工作状态”，并预留一定的“行动空间”。关键词：物质环境幼儿园创设和利用一、幼儿园物质环境创设的必要性物质环境的创设对孩子的发展有着深远的影响，不仅为孩子们的成长提供了物质基础，还增添了孩子们的活动空间，为他们创造了快乐。幼儿园的物质环境需要依据幼儿的性格特点和教育内容来设定，而教学内容要依赖于幼儿的教学目标和幼儿的实际接收能力来设定。教学的方方面面都要坚持以激发学生的兴趣为原则，灵活地变换活动形式。物质环境是教学环节中首要考虑的因素，建设幼儿园之初，就要注意为幼儿的活动建造多种形式的活动空间，确保孩子能够自由地享受活动的乐趣。物质环境的构建必须符合安全、卫生和健康的基本要求，注重幼儿教育价值的实现。幼儿的学习过程是探索发现的过程，这些活动都要在特定的物质环境下开展，所以完善的物质环境就成为幼儿教育的重要部分。二、幼儿园物质环境创设和利用的措施1物质环境趣味化，构建快乐幸福的课堂幼儿园的室内空间环境包含了三个方面，就是墙面、地面和空间。三个方面相统一是物质环境建设的关键。地面的颜色，墙面和
f空间事物的饰物是室内物质环境的主旋律，也是确定物质环境基调的三个法宝。整合地面、墙面和空间资源是空间环境最基本的构成，只要这三者融合为一体，不排斥不矛盾就意味着空间环境创设的基本成功。空间环境和谐是构建快乐幼儿园的保障。快乐的氛围通常是指趣味性，孩子的天性就是玩，迎合孩子的天性，满足孩子的需求，又能保证孩子在玩中学到大量的知识，这是幼儿园建设的主要目标。
2合理规划物质环境，营造和谐温暖的物质环境物质环境依据环境的差异性分为喧闹区和安静区。幼儿的成长环境既需要热闹又需要安静，很多幼儿园忽视了活动区域的划分影响了孩子的学习。幼儿园的物质环境应该避免将喧闹区和安静区安置在一起。比如有的幼儿园，阅读区和音乐区安排在一起，影响了孩子的阅读，导致孩子厌烦阅读。因而教师应该根据学习内容和幼儿特点的差异性，合理地规划和安排幼儿的活动区域，保证喧闹活动区和安静活动区共同进行而不冲突。此外，幼儿活动空间的大小等安全因素也是教师不能忽略的因素。合理的物质环境划分是孩子健康成长的基础，幼儿园的整体布局是幼儿r