第十二章第一节杠杆
教学目标
课题杠杆
课型新授
授课人
1认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念。2会画力臂。3知道杠杆的平衡条件及其应用。4能从常见工具和简单机械中识别杠杆。
情感态度与价值观
1学生通过实验的操作和分析培养实事求是的科学态度；2体验科学探究的乐趣，认识科学探究中必须有合作精神。3了解杠杆在生活中的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
教学重点
1知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
教学难点
1理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2杠杆的平衡条件及其应用。
教学过程
教师活动：播放古代人建造宫殿式的情景。
学生活动：思考古人用什么方法吧巨大的石料搬运及修筑得那么精巧？
引入新课教师活动：教师播放几组常见工具工作图学生活动：观察并思考一下问题：这几种工具在工作过程中的共同点
新课教学
一、杠杆
1什么是杠杆学生回答以上问题教师在学生回答的基础上及时总结：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆（lever）。2杠杆的五个名词播放撬棒的幻灯片，动画展示杠杆的五个名词。支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
3力臂的画法
f（1）动画演示力臂的作法（见课件）学生观察、思考。
①按照“一画点二画线三画垂线段”的顺序用铅笔作图；②组内交流、互批；（2）练习力臂的作法。
教师给出练习题下图（见课件）教师巡回指导，注意发现比较典型的错误，反馈点拨。学生活动：学生到黑板作图
二、杠杆的平衡条件1课件出示图：体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
请同学思考并讨论：如图一个平衡支架在支点左端第四格处挂有一个钩码，要使支架平衡，支点右端在什么位置挂几个钩码？
2出示问题：杠杆的平衡可能和哪些因素有关呢？学生活动：以小组为单位进行实验探究、对实验数
据进行分析，得出实验结论即杠杆的平衡条件。
3教师给出要求：阅读教材77页“实验”的内容，并完成实验，记录数据。学生活动：组间展示、交流评估实验过程和结论。教师活动：总结学生结论，动力×动力臂阻力×阻力臂及F1L1F2L24、杠杆平衡条件的实际应用教师讲解（教材78页）现代版曹冲称象例题三、生活中的杠杆杠杆的种类：
（1）出示问题：请同学们根据杠杆的平衡条件讨论当L1L；L1L2；L1L2时三种情况下F1和F2的大小关系。（2）课件展示三种杠杆省、费距离的情况
2杠杆的应用通过课件展示，镊子、剪刀、理发用剪r