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如何培养学生学习生物的主动性
作者：史薇薇来源：《新课程教育学术》2011年第02期
摘要：新课程标准倡导学生进行合作学习、自主学习、探究学习等多样化的学习方式，作者结合自己的教学实践，对“如何培养学生学习生物的主动性”的问题进行了深入的探讨，提出七个行之有效的方法，以提高中学生学习生物学的兴趣，进一步搞好生物教学。
关键词：生物；主动性；学生
如何培养中学生学习生物的主动性，提高中学生学习生物学的兴趣，进一步搞好生物教学，应该值得我们探讨。联系自己的教学实践，笔者认为，在教学中培养学习生物的主动性应从如下几方面切入：
一、建立良好的师生关系
在实施新课改的今天，教师在思想上要从传统的教学模式中解放出来，认识到自己的角色不仅是知识的传授者、课堂的管理者而且是学生学习的参与者、促进者和服务者师生关系不再是居高临下而是平等对话。爱学生是教师职业之本，教师要拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，发扬无私奉献精神，平时多关心学生生活、学习状况，及时指出学生行为上和思想上的不足，引导其向正确的轨道前进。只有你的心中有了学生，在学生的心中才会有你，学生才能“亲其师，信其道”，才能建立良好的师生关系，由此爱屋及乌，爱好这一门学科，才能积极主动地学好这一门学科。
二、介绍生物学研究和应用的成就，激发学生学习生物的直接动机
学生对周围世界充满了好奇，产生了强烈探索欲，这是学习动力的重要心理基础。虽然他们接触过一些生物学知识，但对生物学的整体概况和进展还很陌生。所以在教学中不但应该对生物学发展史中的重大成就予以高度评价，还要经常联系教材内容讲一些生物学研究和应用，培养他们的学习兴趣。
三、学以致用，激励兴趣
学生缺少学习生物的动力并不完全是受应试教育的影响，同样有许多非应试学科受到学生的欢迎。比如学生对计算机学科很有兴趣，这是因为学生已感受到计算机是未来学习和工作中必不可少的工具，满足了学生自我发展的需要，因而产生了学习的积极性。同样的道理，如果让学生认识到生物知识在现实生活和未来生活中也起重要作用，必然也会激发他们的学习积极性，使其主动获取知识。因此，我在讲到呼吸作用时，联系酵母菌的无氧呼吸，向学生介绍如
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何利用酵母菌制作馒头和面包；讲到营养物质维生素和无机盐的时候，向学生介绍缺少这些维生素和无机盐会得哪些相应的疾病。学生发现生活离r