小学信息技术《画方形和多边形》说课稿
一、教材分析《画方形和多边形》是内蒙古自治区义务教育实验教科书（四年级起点版）四年级下册第一单元第2课内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握“绘画工具箱”中“矩形”，“多边形”绘画工具的使用方法及类型框中类型选择、撤消操作的方法。单就内容而言，对已初识了画图软件的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持任务驱动的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。二、教学目标认知目标：认识多边形工具；能画长方形和正方形；会撤消操作、画组合图形。初步掌握对图形进行处理的方法。能力目标：用“矩形”、“多边形”等工具绘制简单的图形培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点教学重点：掌握矩形、多边形工具的使用方法。教学难点：学习画方形和多边形的方法，训练学生的思维，提高学生的创造能力。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“示范模仿法”、“示范观察法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分
f调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练”。巧妙的设计让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学资源与工具设计教学媒体选择分析表
知识点认识多边形工具画长方形和正方形学习目标媒体类型多媒体网络教室r