五年级下册《因数与倍数整理复习》教学设计
复习课【教学过程】教学内容及教师活动一、创景激趣，引入复习1、出示童谣，师生共吟在我们学校举行的新童谣征集活动中，老师写了一首数学童谣，请看：数学是个大王国，整数是其一家庭；有一成员自然数，乘除引出倍因数；2的倍数叫偶数，除此之外是奇数；因数只俩是质数，还有第三是合数；自然数1最特别，非质数来非合数。大王国里奥秘多，欢迎你来多探索，多探索！让我们在掌声的伴奏下读一读。指名说2、师生谈话，揭示课题（1）数学王国中确实有很多奥秘等着我们去探索，今明确目标天我们一起来复习“因数和倍数”的有关知识。（板书课题）（2）通过复习，你想进一步的掌握哪些知识？二、整理知识，建构网络（一）结合童谣，自主整理1、找一找：从这首童谣中，你发现了哪些数学知识？2、说一说：自由说说所发现的知识，可以说概念的含自主整理认真思考义，也可以举例说明。（教师据学生所说适时板书）自主归纳3、写一写：结合刚才的发现，自主整理因数与倍数的相关知识。
师生共吟
学生活动
设计意图
以学生喜闻乐见的童谣引入课题，让学生在欢快的气氛中感受学习数学的乐趣，激起探索数学奥秘的热情。
教师结合学生
的回答有重点地让学生通过（二）组内交流，完善知识讲述、举例等方1、在小组内说一说因数与倍数的相关知识。式，放手让学生2、交流并归纳完善。小组内交流自主梳理概念、讨论（三）汇报展示，构建知识构建知识系统，1、小组代表汇报小组合作学习的成果。使学生的主体2、教师根据学生汇报整理、出示因数与倍数的相关知意识得到充分小组代表汇张扬。识。
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f（1）倍数和因数：举例如4×5＝2020是4和5的倍数，报4和5是20的因数，因数和倍数是相互依存的。（2）2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数。（3）奇数和偶数：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。（4）5的倍数的特征：个位是0或5的数是5的倍数。（5）3的倍数的特征：各个数位上的数字的和是3的倍自由读一读数，这个数就是（6）一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫质数。最小的质数是2。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。最小的合数是4。1既不是质数，也不是合数。
三、启思归纳1、独立思考：快速写出12的因数，4的倍数，并在说说怎样做到速度快又不遗漏。2、汇报交流：（1）找倍数：从1倍开始有序的找。r