要合理：
f①听几遍合适？播放磁带的遍数（听几遍录音）由学情及听力材料的难易决定。②如果听力材料有好几段，教师要逐段播放，一个小对话结束后要暂停，让学生有时间做听力练习，然后再往下播放下一个对话的录音；③如果听力材料太长，教师备课时就应该按意分成几个小段，播放时增加停顿，给学生留出做题时间。④如果有很难的句子，且句子很重要，可以适当停顿，多次播放，这也是对学生的一种人文关怀。3听后：输出要多样。教师应要求和鼓励学生用完整的英语句子进行说的练习。此外，听后的输出活动形式应该是多样的：如根据图、表格、听力题目等资源进行对话、写话；跟读，角色朗读和自编新的主题对话的形式。把听、说和听、写相结合，进行训练。2“3p”教学模式。即prese
tatio
practiceproductio
1）prese
tatio
阶段教师通过解释、举例、示范、角色扮演等向学生介绍新的语言项目，包括语法、句法、功能、会话技能等，确定课堂的教学内容和教学目标。2）practice阶段教师为学生提供各种机会，使学生运用所展示的内容。练习由易到难，由控制到半控制，逐步增加学生的自主性。3）productio
阶段教师给学生提供机会将其新学到的语言知识和交际技能融入已有的知识之中，使其能自由地运用语言进行交际。3任务型学习模式该模式采用交际会话的方式，使学生通过完成一定的交际任务，达到培养语言运用能力的目的。教学一般也是由三部分组成：通过实景展示必要的语言知识和语言技能。布置交际性任务，如到商店购物，到机场买票，到车站接人，参加面试等等。篇二：高中英语听力说课稿听力说课稿模板总结教材：本次说课的内容是单元听力部分。一、教学目标1语言知识目标：掌握听力材料中的关键单词和词组2能力目标：抓住所听语段的关键词、理解话语之间的逻辑关系；听懂材料中主要人物和事件并弄懂他们之间的关系；掌握较好的听力方法，听之前看问题，对答案进行预测，学会做笔记。3情感态度目标：a通过让学生们听不同内容的听力材料来拓展学生的知识面，比如说音乐，影评，故事名言警句等，从而激发学生的英语学习兴趣；b鼓励学生每天听听力，达到由量变到质变的飞跃，从而培养学生的坚持不懈的品质。二、教学重点、难点教学重点：学习并掌握文章中的重点单词和词组；听短文，获取文章的关键信息，并回答问题。教学难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会预测，做笔记三、教学对象
f高一年级的学生，虽然已经掌握了一些基r