参与到老师的教学中去。
三、优化教学环节
课堂教学中，课型多种多样。我们的课堂教学模式也是多种多样的。我们尝试了听写、热身、讲授新知识、当堂检测、课后反思的五步教学法。
1听写dictatio
单词始终是学生学习英语的拦路虎，因此每节课前我们都对新单词进行听写，为我们的新课扫清障碍。
2热身wa
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曾经有人说，一节好课是由“虎头、猪身、豹尾”组成。原因很简单，有效的导入活动能够在一节课的开始抓住听课者，吸引他们的注意力，使他们产生期待和向往的心理，自然地融进学习中，从而为整节课打下基础，做好铺垫。
3讲授新知识我们的教学模式大体划分为prese
tatio
、pmcdce、productoo
。例如：在复习课上，课前分配任务第一组整理词汇，第二组归纳语法，第三组负责编导一个与单元主题相关的对话。课堂上小组代表发言，其他学生抢答，形成生生互动的方式，教师起组织和引导的作用。每个组的讨论结果，要出相应的练习，考全班同学。最后老师进行补充和点评。
4当堂反馈为了检验学生的学习情况，巩固学习成果，将学生的知识转化为能力，我们设计了练习。练习要做到：1有针对性，紧扣课时教学目标，突出重难点，知识与技能并重。2适量，练习的量要适中。3多样，可以汉、英重点词组互译，首字母填空，所给词的正确形式填空，或复述几个句子等。
5课后反思教师应在教学后进行反思，即立足课堂又超越课堂。写本节课的收获体会，自己的成功之处，失败之处，今后的改进点等，从而促进师生共同发展。
四、实施多元评价
教学过程中，对学生自我评价、学习小组集中评价、教师综合评价等方面进行开放、动态、持续、综合的研究，探究一套与新课程相适应的英语课堂教学评价体系。我们主要从以下四方面人手。1以学生为主体，让学生在参与评价的过程中学会评价的方法，学会评价他人和自己，评价学生的参与度、学习状态等。2多元的评价内容。不仅注重对学生认知能力的评价，而且重视对学生非智力因素的评价，如评价学生的兴趣态度、习惯、策略、自主能力、合作精神等。3评价方式多元化。多元评价不但使用纸笔测验和考试的评价方法。而且还有其他丰富多彩的评价形式，如观察记录、问卷调查、座谈等形式。4评价标准多元化。根据
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学生的差异，设计不同层次的标准，进行以人为本的评价。使学有余力的学生找差距，不断进取，向更高的目标努力，使中等学生看到自己和教学目标之间的差距，r