让小学数学作业设计变得精彩起来
【摘要】素质教育着眼于人的发展和可持续发展；因此数学教学无论在任何教学环节都要围绕这一教学目标开展。而着眼于人的发展，就是要在数学教学中调动学生主动学习的积极性，让学生成为学习的主体。学生只有成为了学习的主体，去主动学习、去主动研究、主动探索，学生的数学素质才有可能得以提高与发展。这其中数学作业的设计也是培养学生素质重要的一环。而素质教育要求下设计的作业不应仅停留在知识的层面，应蕴涵丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展。为了达到这一目的，本文依据学生的心理特点，从童趣化、生活化两个方面，阐述了让数学作业设计变得精彩起来的一点体会。
【关键词】小学数学；作业设计；变得精彩
如果说上课是知识接受的过程，那么作业就是对知识的消化过程。怎样能使学生将接受的知识消化的更好？是一个教学的艺术问题。过去的数学教育学生为升学而学；教师为升学而教。因此作业普遍存在：习题形式单调、陈旧主要以计算题和应用题为主，不能从多纬度多层面检查和训练学生对知识的理解和掌握；习题中缺乏应用，缺乏与实际问题或其他学科的联系。学生不会通过数学化的手段解决实际问题；习题缺乏生活气息在作业设计上不注重密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，没有强调学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，体现不出现实性和时代性。当今数学教育强调素质教育，如果作业的设计不加以改变，就不会培养出适应现代社会的新型人才。而要想培养出适应现代社会的新型人才，如今的新课程应从关注学生发展的角度出发：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求”。根据这一理念，我在平时教学中的具体做法有以下几点：
1体现作业的童趣性
体现童趣性的作业，就是所布置的作业，能激起儿童极大的兴趣的作业。这方面的作业，内容大体有三个方面：
11数学作业歌谣化。
儿歌由于它的简练、易懂、好记、念起来琅琅上口，深受儿童的喜爱。历来为少年儿童所喜闻乐见。在小学数学作业中，体现作业的童趣性，就是要把儿歌引入小学数学作业。教师为了提高学生完成作业的兴趣，可从教材内容和学生实际出发，把教材的主要概念、法则等基础知识编成儿歌让学生去练习，这样不但有利r