23《关怀》教学设计唐坊一小一、教案背景1、学习对象：小学一年级学生2、课时：第一课时二、教学课题：《关怀》设计理念：以学生为主体，交流识字方法，激发学生学习汉字的兴趣；丰富语言，培养语感，发展思维；尊重学生独特感受，培养学生丰富的想象力及团结合作。感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。三、教学目标1、认识本课生字“怀、周、等11个能按照正确笔顺书写生字“怀、灿、烂”。2、正确流利的朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。3、初步感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。教学重难点：学会生字是重点，感悟课文是难点。教学准备：搜集关于周总理的资料。教学过程：第一课时教学内容：认识生字，能正确、流利地朗读课文。学科：语文蔡志岚
f教学过程：（一）导入新课1、交流课前查阅的有关资料。（有关周恩来总理的资料。）2、总理平日里某一天的工作安排：周总理的一天，1974年3月26日至27日下午3时起床，下午4时与尼雷尔会谈，晚7时陪餐，晚10时政治局会议，晨2时半约民航局同志开会，晨7时办公，中午12时去东郊迎接，西哈努克亲王和王后，下午2时休息。过度：敬爱的周总理虽然这么繁忙。可是他心中一直惦记我们小朋友们的学习和成长。3、今天，我们一起来学习一篇有关周总理的一篇课文，板书“关怀”。（二）初读课文１、自由读课文，借助拼音自读课文，画出生字，借助拼音多读几遍，反复读带有生字的句子。学习生字１、自主识字。２、分小组合作学习，交流识字方法，互相说说记住了哪些字，怎样记住的。教师巡视。３、出示生字（带音节）指名认读（可利用多种方式读）4、出示生字去掉音节指名认读生字，随时纠正读音。怀朗周聚恩神察灿握烂镜幸段福
“恩段神灿烂”的韵母是前鼻音，“镜朗幸”的韵母是后鼻音，“周察
f神”的声母是翘舌音，指导学生把这些生字读准确。5、出示有生字词语有音节指名认读生字6、出示有生字词语去掉音节指名认读生字7、鼓励学生自主识字，启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。①熟字加偏旁认记：怀恩握灿烂②熟字去掉学过的偏旁认记：察③熟字换偏旁认记：神④编顺口溜或猜字谜的方式识记：1、“竖撇横折钩，内藏土和口；翻开百家姓，这姓就是（周）。2、“每一口人都有田，表示生活喜连连，家家户户过大年，把它倒贴门上边。（福）⑤字的演变：福、神、灿（和学生一起交流，让学生初步了解）（r