、初步培养良好的书写习惯，能规范、整洁书写26个字母。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7、能根据要求和情景使用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言水平的提升。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学措施
f1、重视书写教学，使学生能够准确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地使用所学单词、句子及会话。
4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新水平。
5、结合教学内容，对学生实行思想品德教育。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。
7、对于部分后进生，实行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。
【篇二】
一、学生情况分析本期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生54人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，绝大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践水平为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Li
goMedia国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言使用水平的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学水平和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际
f所需要的水平。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激
发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，增强学科之间的整合和
渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的
灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资
料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，协助学生拓展自我发展
的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的r