浅析小学英语的有效教学方法
小学是学生一生接受学校教育的初始阶段，正恰又是学生处于对世界万物保有一颗好奇的心的心理成长阶段。小学英语教师对小学生展开有效的教学有利于小学生始终保持对英语的学习热情，有利于小学生在日后的英语学习中保持较高的竞争力，由一及多，有利于民族英语水准的提高，更好的促进我国整体国力的提升。
一、激发学生学习英语热情，提高学生学习的主动性爱因斯坦有一句名言在教育领域里流传已久，“兴趣是最好的老师”，学生在学习过程中是主人翁的地位，如果换成是被动接受教学知识的局面，学生对小学英语教师的教学知识是不易接受的，为了有效提高教学成效，小学英语教师在日常教学过程中要注意用小学生容易感兴趣的教学方式激发学生学习英语的热情。激发学生的英语学习热情的教学方法是多种多样的，例如，在教授三年级上册人教版第三单元《whereismycar》，小学英语教师可以采用组织学生进行课前表演（哑声或是简单的英语对话的方式），激发学生进行英语学习的较为高涨的热情，其次，有趣的教学方式是可以根据学生的英语学习实际水准和学生心理成长特点等情况出发，设计较为优良的教学方案，帮助教师在有限的教学时空中最大限度的激发学生学习英语的热情，从而提高小学英语教师的教学成效和教学质量。
f二、创设教学情景，提高学生的口语能力在英语教学过程中，听读说写是小学英语教师同时要注意和帮助学生提高的学习模块。小学英语教师为了更好的帮助学生提高英语学习的能力，更好的提高英语教学的有效性，需要在听说读写四个方面下足功夫，尤其是在中国缺失语言环境的不利条件下，小学英语教师要充分创设英语教学情景，鼓励学生大胆说英语，提高开口率。日常授课中，小学英语教师要学会用结合所学教材中的课文设计优良的教学情景，例如，还是以小学三年级下册第三单元《Whereismycar》为例，在学习完整的课文后，小学英语教师可以采取分享方式的教学方法鼓励学生共同讨论，“Lettalk”talk文章中出现过的对话，鼓励学生自发将对话用自已的声音还原，“Letslear
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der等方位介词的用法，鼓励学生与同桌一同创造对话，whereismyruler？Itsu
deryourchair等等的对话。创设相对轻松的教学情景有利于学生开口说英语，提高英语的语感，从而提高英语的整体学习能力。三、夯实学生学习英语基础，提高英语学习素养在小W英语教学阶段是教师极为看重的时期，小学英语教师为了更好的响应r