《加法交换律和结合律》说课稿
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f“加法交换律和结合律”说课稿
一、说教材1、教学内容。
本课是人教版小学数学四年级上册第2729页加法运算律第一课时，是一节新授课。教学内容有两个：一个是加法的交换律，另一个是加法的结合律。运算律是小学数学最基础的一种规律性知识，也是学生具备的一种计算能力，学习加法的运算律，不仅有助于加深对加法计算方法的理解，还能使一些计算简便，而且在以后的学习中也要经常用到。因此，在教学中我积极引导学生掌握这一部分知识。2、加法交换律和结合律在数学学习中的作用。
《课程标准》指出：数学中，研究数地运算，在给出运算的定义后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，就是“运算定律”，可见，运算定律在数学中的地位和作用，是“数学大厦的基石”，而“加法交换律和结合律”更是基石中的基石。3、教学目标。
（1）使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法交换律和结合律的价值，发展应用意识。
（2）经历加法交换律和结合律逐步符号化、形式化的过程，使学生初步感受用字母表示运算定律的优越性，培养学生的符号感以及应用符号解决问题的意识。
（3）使学生经历“形成猜想、举例验证”的完整、真实的过程，
f感悟数学研究的一般方法。4、教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和结合律。5、教学难点：会用个性化的符号或字母表示加法交换律和结合律。二、说教法学法
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握加法的交换律和结合律，培养学生的自主学习意识和创新意识。三、说教学过程和设计意图（一）情境激趣
创设“朝三暮四”的故事情景，调动学生的学习热情，通过这个情境让学生们在笑猴子受骗的同时也得到了一点启示，同时通过此例使得学生在愉悦的氛围中轻松提前感知了加法交换律。（二）探究新知1讲解例1（1）出示主题图1引出加法交换律的教学。（2）讲解例题，列出算式：
405696（千米）564096（千米）（3）引导学生观察结果并得出结论：405656404概括规律
引导学生大致说出：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就叫做加法交换律。5表达规律αbbα
f2讲解29页例2（1）出示主题图2引出加法结合律的教学。
列出算式：88r