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浅谈多媒体在初中数学教学中的运用
作者：田仁贵来源：《新课程教育学术》2009年第14期
摘要多媒体辅助教学以其强烈的趣味性、科学性丰富的色彩悦耳的声音可以为学生营造一个良好的学习氛围提高学生学习数学的兴趣突破教学中的重点、难点提高学生的抽象思维能力。
关键词多媒体数学教学激发兴趣抽象思维
《初中数学课程标准》基本理念部分指出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”计算机辅助教学由于它具体、形象、直观、声画并茂能充分调动学生的多种感官参与学习因而深受广大教师的青睐和学生的欢迎。为了让学生更直观、更全面地获取知识充分发挥学生在教学过程中的主体地位下面是笔者个人的一些浅见。
数学是一门研究客观物质世界的数量关系和空间形式的学科它具有概念的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性的特点。近年来随着现代科学技术的发展计算机已进入我国的教育领域并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。在初中数学教学中使用多媒体的意义体现在以下几个方面
一、有利于激发兴趣提高学生的学习积极性
孔子说“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生强烈的兴趣就会激发内在的学习愿望和学习动机就会聚精会神努力追源并感到乐在其中多媒体计算机通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势运用多媒体技术不但可以营造轻松的教学气氛使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲并能创设良好的学习情境使学生的学习状态由被动变为主动使学生在轻松愉悦的氛围中学
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到知识。这种以实际问题作为切入点导入新课不仅自然而且也反映了“数学来源于生活”把生活与学习数学紧密结合起来从而提高了学生学习数学的兴趣。
二、运用多媒体有效地突破r