TPR教学法更能提高学生的学习兴趣，更加有利于单词的记忆。在部分英语语法教学中同样可以使用TPR教学法，并能收到良好效果。例如祈使句的教学，TPR教学法就特别适用。比如在教授“Ope
thedoor”，“Closethewi
dow”，“Clapyourha
ds”，“Sta
dup”，“Sitdow
”等一些祈使句时，教师就可以通过自己的动作、表情、语气将句子的音、情、意非常形象地表达出来。学生听到入神，看的明了，反应得快，既达到了理解、表达、记牢的效果，又省去了教师的阐述说明或翻译过程，省时省力，事半功倍。学生在课堂中也可以尽可能用英语与教师进行对话，用英语回答教师所提出的问题，用英语向教师提出问题。这样则要求教师在上课之前必须认真备课，熟悉教材和学生的学习情况，学生在课堂上也必须认真听讲，注意老师的一言一行，尽可能用英语进行思考并回答问题。由此可见，用TPR教学法组织教学不仅能够吸引学生的注意力，加强课堂管理，活跃课堂气氛，为学生创造良好的学习英语的语言环境，激发学生学习兴趣，锻炼学生的听、说、理解英语的能力，培养学生说英语的能力和勇气，并且使学生有充分表现自我的机会，同时还可以使教师在这种教学过程中提高自身的教学能力，并且时有意外收获。4TPR教学法的优势第一：有利于激发学生的学习兴趣。基础教育阶段英语教学的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要抓住这一有利时机，充分利用TPR教学法的优势，让孩子们在课堂上又说又闹，又蹦又跳，既动手又动脑，动静结合，使他们在无意识中对英语产生极大的兴趣，取得立竿见影的效果。第二：有利于发挥学生的主体作用。TPR教学步骤中的第二步和第三步都要求学生说并且做。特别是第三步要求学生必须亲自动嘴说，动手做。在这个过程中教师是主导，学生是主体。学生的主体作用在这个教学过程中得到了充分的发挥。第三：有利于记忆。记忆在外语学习中有着十分重要的位置。TPR教学法是通过内化理解，行为反应，听说练习等多种手段促使学生在语言环境中对词汇、词组、句型达到顺乎自然的记忆。5结语TPR教学法是一种很好的外语教学方法，它适用于大部分语法结构和成千上万的词汇、词组、句型教学。基本上能够帮助教师实现用英语教授英语，学生用英语想英语的教学原则。但在教学过程中要因人而异，并且需要其它教学方法的辅助才能完成全部教学内容。这就需要教师在外语教学实践中对TPR教学法不断加以改进和完善，总结出相对具有普遍意义的一般规律，使其在外语教学r