2011学年初中物理教学工作总结中江县御河中学郭卢
物理是一门与生活实际密切相关的科学对初中生来说学习物理离不开体验在体验中思考在体验中感悟在体验中获得知识和学习的快乐。但在农村环境中由于经济条件的限制实验室无法完全满足学生体验学习的需求这就需要教师探索实践寻求别的方法来达成目标。探讨体验式学习的概念和特点结合案例探索和思考如何在农村环境中帮助学生实现体验式学习。物理是一门以实验为基础的自然科学也是一门与生活实际密切相关的科学具有很强的实用性。新的物理课程标准中提出了三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在实现过程中要求在讲“知识”过程中让学生学习“技能”经历或体验科学探究“过程与方法”感受“情感态度与价值观”的熏陶。而初中学生的特点是逻辑思维能力尚未发展成熟思考问题仍需以事物的具体形象为思维支柱。因此在初中物理教学中“体验式学习”是学生学习物理的一种重要的和必要的学习方式。一、“体验式学习”的概念“体验式学习”指在教学过程中要从学生的经验和体验出发密切知识与生活之间的联系引导学生不断深人观察和体验身边的物理现象并最终用所学知识解释物理现象或从现象中总结出物理规律。体验式学习强调不仅用脑去思考而且还要用眼看用手做用嘴说用身体去经历用心灵去感悟。不难看出以前的“讲授式”物理教学对学生来说是比较外在的抽象的没有情感活动的而“体验式学习”却像生活中其他任何一种体验一样是内在的具体的有价值认同的是个人在形体、情绪、知识上参与的过程。学生通过实践来认识周围事物这样教师的作用不再是一味地单方面地传授知识更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体和可切身体验的实验努力为学生做好体验开始前的准备工作培养学生学习物理的兴趣引导学生自愿地全身心地投人学习过程在亲身体验过程中掌握物理知识与技能经历物理过程与方法感悟情感态度与价值观最终达到三维目标的实现。二、“体验式学习”的特点“体验式学习”完全不同于以往的学习方式开展“体验式学习”将会使学生产生不同于往的感受让学生在经历中充分感受到学习过程中的欢乐与愉悦从而达到促进学生自主发展的目的。它主要有以下三个特点。1实践性“体验式学习”主张让学生在“做中学”在实践中体验。学生在教师的指导下通过直接参与观察、实验、交流等各种实践活动产生真实的感受和体验促进学生实践能力和创新意识的r