注重基础，注重基础，积极引导中学教学注重基础考查是湖北卷的优良传统，今年得以发扬光大。第一大题五个小题落实考纲的五个考点；每小题中的四个选项，各有对应知识点，不交叉、不重复。如第2小题考查字形，四个选项依次考查音同而别、形近而别、义近而别、音同形近而别的错别字。又如文言文考查中的第13题，三个句子翻译，涉及实词、虚词、词类活用、句式倒装、成分省略等。对考纲知识点的全面覆盖，既能增强试题的测试功能，也能引导中学教学重视基础知识。能力立意，能力立意，渐进渗透课改理念能力的检测力求全面而有层次，湖北卷兼顾了难易不同的考查。科技文阅读第6题考查概念理解，第7题考查文意理解，第8题考查理解基础上的推断，第9题考查理解基础上的概括，同样是考理解，却由浅入深，有易有难。新课程规定了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。散文阅读试题的设计，力求把“三维目标”考查融为一体。《才子赵树理》出自大家手笔：状人则白描勾画，惟妙惟肖；叙事则干净利索，简洁畅达。四小题，第16题由“题眼”切入，要求归纳作品对赵树理“才气”的描写；第17题要求把握作品的语言特色和人物特征；第18题要求体会作品细节描写的效果；第19题要求把握最后一段大意及对人物形象塑造的作用。四题相关，全面检测考生赏析文学作品语言、形象和表达技巧的能力。新课程强调在生活实践中学语文、用语文，提高语文综合应用能力。第20题“为校园内公共场所写一条禁烟提示语”，关注时代热点。第21题以宜万铁路的开通为背景推导结论和原因，彰显了鲜明的地域特色，引导学生关注现实。开拓创新，开拓创新，彰显博大人文情怀稳定，是为了传承；传承，又必须创新。湖北卷一直致力于在传承中开拓创新，寻求新的思路和创意。试题编拟以丰厚的审美意蕴彰显人文情怀。古诗词鉴赏今选用的两首诗均写江南雨景，但意境有别，情趣各异。题型由常见的两小题变为三小题，即填空题、结构分析题和审美鉴赏题，综合检测考生的古诗鉴赏能力。审美能力的考查，用“刘诗优美，苏诗壮美”提示考生，可谓匠心独运。作文题“旧书”体现了命题者的创意。不给材料，不出引言，就一个意蕴深厚的题目，审题没有干扰，行文没有羁绊，给考生叙事怀人、议人论事留下了广阔的空间。“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”一部旧书，会打开青春学子尘封的记忆，引发温馨的回忆和深入的思考。他或许会想起爷爷留下的《菜r