10、大作家的小老师
常州市解放路小学李燕
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，从人物对话中体会文章的内涵，感悟
人物形象。2、通过朗读课文体会萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀，学会做人，理解“她是我
的老师”这句话。教学过程：一、介绍名片，导入新课1、同学们，上节课我们学习了第十课（齐读课题）2、大作家是谁？（板：萧伯纳）小老师叫什么？（板：娜塔莎）通过上节课的学习，同学们对两位主人公都有了初步的了解，并给他们制作了名片。（指名生介绍自己制作的名片）3、同样是名片，萧伯纳的名片上写了这么多，而娜塔莎的名片上就这么简单。老师真是越来越不明白了：这位小姑娘是怎么成为这样一位大作家的老师的呢？下面就让我们继续学习课文吧！二、精读课文，感知人物1、请同学们打开书，读第一自然段，边读边画出描写小姑娘的句子。⑴生读、自划⑵交流、出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛……真是可爱极了。⑶指导朗读，读出可爱。2、出示人物图：瞧，这就是可爱的娜塔莎，这位就是萧伯纳。刚开始他们知道对方的姓名吗？（指名生说）哦，临别时萧伯纳才说出自己的名字，之前，他们都干了些什么呢？想象：猜猜他们可能会玩些什么？3、是啊，他们玩得多开心啊！要分别了，他们间还有一段有趣的对话呢！（出示两处人物对话：“别忘了回去告诉…………萧伯纳。”
“请你回去告诉你…………娜塔莎。”）⑴请同学们仔细来读读萧伯纳的话，想想他的话该用怎样的语气去读？
指名学生交流：从哪里看出他的自夸（别忘了、告诉、世界有名、大作家）可是前面萧伯纳很喜欢这个孩子，还和她玩了很久的，现在又为什么自夸起来
f了呢？（不是为了炫耀自己，而是为了给小姑娘惊喜）⑵请大家仔细读读小姑娘的话，想想小姑娘为什么要这样回答。你感觉这是个怎样的小姑娘？（板：天真可爱、聪明、有礼貌、自信）⑶同桌练习对读：下面请同桌同学，一人做萧伯纳，一人做小姑娘分角色来读这段对话。⑷指名生对读。4、请同学们再仔细课文第三自然段，看看小姑娘的回答是萧伯纳意料中的吗？你从哪些词看出来的？（出乎预料、竟）齐读第三自然段5、萧伯纳本来以为……（指名学生接着说），可小姑娘这么一说，他不觉（为之一震……）此时，他会怎样想？（指名生说）小姑娘一句无意的话，却让大作家马上意识到自己的自夸，你觉得萧伯纳是个怎样的人？（板：谦虚自律）事后，他深有感触地说……（出示第5自然段，齐读）6、萧伯纳回国，时常对r