19、生命
生命
（第二课时）
教学目标：1、理解课文内容。2、抓住主题或关键词，细致的研究课文。让学生珍惜生命，用有限生命体现无限的价值。3、在熏陶感染中培养积极的人生态度，激发学生的进取精神。教学重点：引导学生抓住主题或关键词，细致的研究课文。教学难点：在熏陶感染中培养积极的人生态度，激发学生的进取精神。教学准备：PPT课件
教学课时：
第二课时教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
（大屏幕投影：杏林子的名言一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。）杏林子的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人珍视生命，让有限的生命发挥无限的价值。今天，我们要借助《生命生命》，再次感受积极的人生态度。1、了解作家【杏林子】2、了解学习目标，复习词语3、通过上节课的学习，我们了解到本文可以分为三段，文章的一开头，作者就提出问题：“生命是什么？”在最后一段作者告诉了我们答案，“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值”；那么怎样才算是“让有限的价值体现出无限的价值”呢？作者用了三个事例告诉我们，现在我们就一起来看看。
二、初步感悟、回忆旧知
请认真读文，思考：你从哪些文字中感受到了生命的含义？请画出相关句子，把自己的感受写在旁边。
三、品读课文，体会情感
（一）飞蛾1、我们一起来学习第二自然段，请同学们用书中的句子告诉我飞蛾被作者怎么了？2、（1）生汇报“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了”（2）师导：此时，飞蛾的处境怎么样？哪几个词语可以看出？那你能读出那种处境吗？（3）作者这么强大，飞蛾却这样弱小，逃生的可能大吗？（几乎为零）那这只飞蛾会怎样做呢？乖乖等死吗？3、生汇报：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中越动，那样强烈！那样鲜明！”（1）指导理解：挣扎、极力（2）指导朗读（3）师导：如果你就是那只飞蛾，手臂就是你的翅膀，你会怎样反抗呢？逃生的机会几乎为零，你却用尽全力反抗，你是怎么想的？
f4、（1）小结：（2）填空：这只弱小的飞蛾，让我明白了，生命就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二）瓜苗1、过渡：弱小的飞蛾尚且如此不屈不挠，那一颗掉入砖缝中的小种子呢？请同学们默读这一自然段，思考：这颗种子在什么环境下生长？2、（1）生汇报：砖缝中没有阳光，也没有泥土。（2）师导：环境怎样？r