教学设计：
规则在哪里
一、教学目标
1、通过游戏，让学生体验了解规则2、在讨论调查的基础上，学习发现生活中的规则。3、了解与小学生相关的一些规则。二、教学重难点
重点：通过讨论调查学习、发现生活中的规则难点：让学生在体验观察和对比中认识规则三、教具准备
1、教师制作与教学内容相关课件。2、教师课前做好有关游戏的准备。四、教材简析
本课内容是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级（上册）第三单元第一课《规则在哪里》。教材针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则。教材的立足点不是单纯强调必须遵守规则，而是要让学生感受到规则与学校、家庭、社会生活的关系，使学生把自觉遵守规则内化为自身的需要。教学时可采用活动化的教学方式，以学生喜爱的游戏活动入手，让学生获得对规则的认识，再引导学生从生活中去发现规则，创设相应的情景，让学生讨论应当建立的规则等，通过开展实践活动让学生遵守规则，以改变过去说教的方式和灌输的方式。
f五、
设计总述在设计本课教学时，通过学生喜爱的游戏活动为切入口，引导
学生学习规则，利用课本中的几幅图让学生“查一查”、“问一问”、“找一找”，为学生提供寻找规则的几种学习方法，即去图书馆、网上去查有关资料，到现实生活中去观察，找相关的人员访问等，让学生能在现有生活经验的基础上进一步展开联想，对规则的认识具有更开阔的视野。通过课件展示看看违反规则造成的危害，让学生进一步感受到规则在社会生产和生活中的重要性，教育学生在家庭、学校、社区的各种环境中活动时要遵守相应的规则。六、教学过程
（一）、创设情境激趣导入1、同学们喜欢玩游戏吗？今天老师和同学们一起玩个游戏“托物跑”。选7名学生，其中三女，四男将这7名学生分成两组，一组为三名女生，一组为四名男生。给女生组发的物品是沙包，给男生组发的物品是乒乓球，看哪组先到终点。2、游戏开始，女生组获胜男生感到了游戏的不公平。3、师述：游戏里的规则很重要，如果没有规则连小小的游戏也没法做到公平、合理。那么这节课，我们就一起去找找规则？板书课题：规则在哪里
设计意图：【游戏的设计做为本课的切如点，意在调动学生主动参与到课堂教学中，通过学生实际参与活动，亲身体验规则在游戏中的作用，激发学生学习兴趣，从而引出课题。】
（二）、活动一
在游戏中找规则
f1、课件播放：r