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浅谈初中地理课堂教学中多媒体的应用
作者：郭嘉艳来源：《南北桥》2019年第08期
【摘要】在初中地理教学中利用多媒体手段辅助教学是时代发展的需要。近年来，随着教育改革的不断深入，国家对基础教育的投资力度也逐步加大，现在各级学校基本配齐了现代化教学设备，为初中地理教学应用多媒体教学手段提供了技术支持和物质保障。地理教师应该积极探索、在继承传统教学手段的基础之上，有效、合理地使用多媒体教学，我们将竭尽所能为学生创造一个轻松的课堂学习环境。
【关键词】初中地理课堂教学多媒体应用
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：103969jiss
16720407201908102
初中地理教学中应用多媒体教学手段是地理教学方式的重大变革，也是新时代培养所需的素质人才的需要，为地理教学开辟一个广阔的新天地。以下就初中地理课堂教学中多媒体的应用展开探讨。
一、活跃课堂气氛，调动学生的积极性
多媒体教学利用文本、图像、音频、动画和视频生动形象的再现地理知识，其优美的画面、精彩的动画、舒适的背景音乐不仅为学生提供了丰富视听效果，更能让学生欣赏到美丽的风景名胜，更有一种身临其境的感觉。相比之下，传统教学过程中教师只凭一张嘴、一支粉笔和一幅地图而主的课堂容易使学生感到枯燥与乏味。多媒体手段的应用能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，为学生营造愉快的学习环境，学生接受知识的心态就更加主动，教学效果就事半功倍。由此可见，多媒体能够提供丰富知识和信息，以其明快的节奏和精彩的画面为学生喜闻乐见。多媒体在中学地理教学中显示出了得天独厚的优势，是传统教学方式无法匹及的。
二、提供地理画面，增加课堂的生动性
多媒体教学可以直观地向学生呈现不同角度拍摄的画面，例如，在讲授“我们居住的地球”一课时，我们使用了多幅不同角度拍摄的图片，它们是分别以南极，北极，亚洲，欧洲和南极洲为中心的图片。这样可以引导学生从多个角度进行观察，深入了解地球的形状特征、水域面积和陆地构成。另外，教师还可以设计动画效果向学生展示地球如何自转，又如何围绕太阳公转，地球的卫星月球与地球又是怎样的关系。这样先引导学生进行多角度的观察，然后启发学生归纳总结。这样多角度的画面展示，有利于学生从立体的、空间的角度观察事物，调动了学生的思维，锻炼了学生的能力，也使地理课堂具有层次感和生动性，有利于学生更加快速有效的学习地理知识。
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