作业题目：请提交一篇“我的诊断梳理报告”。
提示：在当今世界文化多元化发展的格局下，民族传统文化的接续、传承与创新日益成为各个国家生存与发展的重大问题，作为传递传统文化的中坚力量，广大教师的传统文化素养及其传统文化教育观念的状况对传统文化的有效传承起着至关重要的影响作用。
请你通过往常研修学习和教学实践，反思个人教学实践中的问题，梳理自己在传统文化与学科教育中的现状。并提出自身的研修计划。
作业要求：1内容原创，如出现雷同，视为不合格；2请参考附件中的模板来完成研修梳理；3研修计划要结合个人实际，设计合理、可行；字数不少于200字。
我的诊断梳理报告模板
我的诊断梳理报告
姓名
黄立通
教龄
26
学校
广南县莲城镇莲花学校任教年级学科一年级数学
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》小学，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开
展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉
字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，获
文件学习
得初步的情感体验，感受语言的优美；了解一些爱国志士的故事，知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中
华民族的一员；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初
步感受经典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、
礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为
学科教学
规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。在各学段的教学要点和教学任务中，力求做到三个“全覆盖”：
一是学科课程全覆盖，将教育内容体现到德育、语文、历史、体育、艺术等主要课程中去。二是教学环节全覆盖，包括课堂教学、课堂
f研修现状研修计划
外教学、家庭教育和社会教育。三是教育人群全覆盖，从小学一直到大学，整体贯穿中华优秀传统文化教育。《指导纲要》兼具指导性和可操作性，但更为强调指导性。考虑到地域文化差异，既要为各地各学校开展中华优秀传统文化教育提供指导和遵循，还要为未来的课标修订、课程开发以及各学校开展形式多样的教育教学活动留有一定空间。
要培养和造就一批中华优秀传统文化教学名师和学科领军人才，推动师范院校开设中华优秀传统文化课程，在“中小学教师国家级培训计划”示范性项目中专设“优秀传统文化教育骨干教师培训项目”，建设中华优秀文化艺术传承特色学校和基地，完成“中华经典资源库”建设，出版中华优秀传统文化普及读物。
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