源和环保的角度、污染的角度、操作的困难，各抒己见，排除明显不适合的原料、方法。
复习旧知识。指导分析，为新课作铺垫。
取气体，选择原料的条件
是什么？
探究活动1：提问为何不用其他反讨论所需的药应？品
分析回答
培养学生学会对比分析能力。
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f2018年秋九年级上册化学人教版教案：第六单元课题2二氧化碳制取的研究
探究活动2：进一步讨论所需的药品
现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠，请你通过实验，最终确定实验室制取CO2的最好原料。
【板书】1、药品及反应原理：2、实验装置：3、检验、验满4、制取步骤
活动探究：以小组为单位进行探究。实验现象：1碳酸钠粉末稀盐酸→大量气泡，反应速度很快，来不及收集。2石灰石稀盐酸→有许多气泡，反应速度适中。3石灰石稀硫酸→有很少气泡，反应一会，反应停止。
培养学生善于通过实验解决问题的意识，体验探究成功的快乐，加深学生对原料选定的印象。让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之，更注重学生获取新知识的体验学习。
探究活动3：设计实验装置
展示：化学仪器转移：我们知道了制取二氧化碳的五个环节，同学们有没有信心完成一套
积极参与设计装置及展示设计作品。
培养学生知识综合运用能力和思维能力。
制取二氧化碳的方案？
探究活动4：设计实验作品验证实验。
过渡：设计作品能不能制得二氧化碳，有没有实用价值，需要实践进行证明。
利用老师准备好的装置进行验证实验，并进行分析。
培养学生动手实验能力，分析能力和团结协作能力。
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f2018年秋九年级上册化学人教版教案：第六单元课题2二氧化碳制取的研究
实验分析
分析实验操作细节。反思和理解
培养严谨实验态度
引导交流
同学们已设计出不同的
让学生对方案进行
实验室制二氧化碳装置，
展示交流：在交流展示实验装置的同
反思、诊断、改进、补充完善的探究方
请小组代表阐述一下你时，与小组设计的另
们小组设计的装置的优
外几组实验装置进式，形成良好的思行比较，找出异同之维习惯，使学生体
缺点，看看到底哪组装置处，反思自己所设计
是较好的。
装置的不足，并总结验到探究发现的乐归纳实验最佳装置。趣。
运用探究成果
请用你认为最理想的装置制取CO2，用你设计的收集、检验、验满CO2的方案，动手制取一瓶二
学生动手实验，体验实验的成功。
培养学生动手操作能力和评价能力，培养学生创新思维的能力。
氧化碳气体r