文案由金火炬校园文化公司提供：wwwhaoxiaoyua
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各区属学校：为进一步提升“学在越城”教育品质，深入推进学校主题文化建设，根据校长发展研修计划和“基于地域的学校主题文化建设行动研究”实施方案，决定开展“学校主题文化建设中的创意设计”征文评选活动。现将有关事项通知如下：一、征文背景简析
提起文化，总觉得有些遥不可摸，文化行动更虚无缥缈。难怪有人说，搞学校主题文化太虚，没有抓手，不知如何研究；也有人说，搞学校主题文化太重，没有载体，不知如何实施。其实，文化是一个积淀的过程。众所周知，教育在任何时候都不是孤立存在和发展的，提升“学在越城”教育品质同样如此。人们常说，“三流的学校靠校长，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。”这让我忽然闪过王国维在《人间词话》中的那段话：古今成就大事业、大学问者，必经过三种境界。如果说，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”似是我们经验型办学，起决定作用的主要是校长的主观意志和人格魅力。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”好比我们制度型办学，起决定作用的主要是校长负责制、教师聘任制、结构工资制为核心的“三制”改革。那么，今天，我们实施学校主题文化建设行动研究就是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”越来越多的校长认同这一说法。一所学校的成功，三者甚至更多的条件不可或缺。但是，从学校发展的长远来看，学校文化无疑应该放在首位。原因是，文化具有组织遗传性，它是学校传承的决定基因。要形成特色，要打造品牌，最佳的途径就是从培育主题文化入手。制度可以改，校长可以变，但唯有文化才能传承。办学从本质上讲就是一种文化建设。在深化课程改革的当下，人们常常会有这样的体会，有不少长期重视教改实践探索的学校和教师，教育教学成绩显著，社会反响良好，但其经验介绍往往不能令人信服，特别是在教育教学、教育管理职场中所表现出来的非凡的创造成果，常常隐蔽在浩繁的课题报告中，往往埋伏在的长长论文里，难现其踪影，难见其光辉，由此不能得到更广泛的认可和更客观的评价，甚为可惜。产生上述现象的原因比较复杂，但我们也逐渐认识到，目前广泛应用的撰写论文和案例的方式，还不能完全满足中小开展教改实践的需要；许多有推广价值的研究成果，特别是一些具有文化底蕴的教改实践，还应该有一种更独特有效的表达方式。鉴于此，我们在已有研究成果的基础上，提出创意设计的概念。
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