小学音乐课教学随笔
小学音乐课教学是小学基础课的重要组成部分，目的是提高学生的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，而且可以培养学生优良的品德和情操，使他们的智力得到发展，非智力得到提高，并促进学生身心健康发展。
1把握学生心理特征，从而调控课堂纪律情况：低年级音乐课堂上，前十几分钟，学生的配合相当不错，但是很快课堂出现难以收拾的“热闹”。反思：记得第一节音乐课的时候，因为我并没有很好地了解6至8岁儿童的心理特征，上课前15分钟没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，最后使师生出现比较僵的情况。这样，学生对老师的好感消失，同时影响教学质量。后来我查阅相关书籍，知道6至8岁儿童的心理特征，他们集中时间较短，因此必须把握好课堂前15分钟，提高课堂教学效率。为此对教学安排做了相关调整，我通常把师生问候、练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入直奔主题，这样学生很好地掌握本节课重点及难点知识。导入方式必须引起学生兴趣，低年级学生对动画视频导入、故事导入或者聊天导入相当感兴趣。
f因此，把握好学生心理特征，课堂效率可以提高一半。2进行识谱训练识谱是学习歌唱的第一步，虽说只有七个音符，但要学会不是一件简单的事情。因为识谱比较枯燥、乏味，较难激起学生兴趣。教学中我发现乐谱上的1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（xi）七个音符和孩子们数学算式中的数字1、2、3、4、5、6、7是相同的。因此，我把音乐与数学有机结合起来，采用孩子们熟悉的数学加、减法的方式进行教学。课前我先让学生用卡纸自己编写题目，上课时各小组进行擂台赛，用游戏接龙方式比一比，看谁唱得又准又快。通过接龙游戏训练，很快学生就能既熟练又轻松地掌握七个基本音符的发音。如3（mi）4（fa）7（xi）、7（xi）3（mi）4（fa）、243458（sol、do）、653530（mi、休止符）等。有了收获后，我把音符手势图加入竞赛中进行表演，学习效果更好。3创编歌词演唱乐曲主旋律，增强音乐记忆看似轻松简单的音乐欣赏部分，其实有它难以操作的一面，要让孩子真正听懂音乐不是仅闭上眼睛听上一两遍就能做到，需要音乐老师精妙设计。在让孩子欣赏纯乐曲的时候都会发现，如果没有好的设计方法，孩子在听长段乐曲时经常显得无所事事，不够投入，继而出现开小差情况。其实人的记忆首先是对曲调的记忆r