“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
信息技术支持的导入环节优化（一）
导入语
时间
信息技术支持方法：问题与悬念，故事导入播放视频（由《喜羊羊与灰太狼》动画片中的视频剪辑合成，创设故事情况，引发学生兴趣的同时，为探究新知埋下悬念）目的：通过动画、图片等方式呈现问题与悬念的情境。以学生非常熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》入手，创设喜闻乐见的故事情境。以“营救族长”为主线引出学习的情境串，激发学生的学习兴趣，为探究新知打下基础。作用：学生喜欢的故事情境，能够有效激发学生的学习兴趣，同时，由故事串引出探究串，为学生探究新知奠定了基础。
师：同学们请看大屏幕，这是谁呀？3分钟（生：喜羊羊）师：知道吗，羊村又遇到新的麻烦了，我们快来看一看！（点击鼠标，播放视频：羊村族长被灰太狼捉走了，灰太狼给羊村送来一封信，要求羊村用神奇宝盒来换取族长，但是宝盒被慢羊羊村长弄丢了）师：羊村到底发生什么事情了？生：族长被灰太狼捉走了，需要神奇宝盒才能救回族长，但是神奇宝盒被村长弄丢了。师：如果要想救族长，我们必须要有一个宝盒，但是宝盒被村长丢了，那该怎么办呢？今天我们就运用数学知识帮助喜羊羊一块儿做个宝盒
信息技术支持的讲授环节优化（二）
教学活动简述探究长方体表面积计算方法：在学信息技术支持
该环节属于知识讲解型，教学中运用PPT制作长方体宝盒的展开过程，效果是：让学生直观感知由“立生运用直观学具探究长方体表面体图形”转换到“平面图形”的变化过程，能够让学积的计算方法后，通过PPT动画演生更直观、更形象地了解到长方体表面积的意义，进而发现长方体表面积的计算方法。示长方体宝盒的展开过程，进而在学生头脑中巩固表面积也就是六个面面积总和的概念，由此形成表面积计算公式的统一认知。
f回归生活，升华数学文化：在本节课结束之前，运用多媒体技术呈现生活中关于长方体和正方体应用的图片，让学生体会数学与生活的联系，进而升华数学文化，让学生感受数学的生活价值。
该环节属于情感感悟型，运用多媒体技术展现生活中应用长方体和正方体的有关图片（图片选取生活中应用长方体和正方体的一些生活物品，如橱柜、魔方、书架、沙发、楼房等等），运用PPT中的图片切换功能，加上背景音乐烘托氛围，以此直观、亲切地拉近学生生活与数学学习的距离，引领学生进一步建立应用数学知识解决生活中的实际问题的意识。
f信息技术支持r