含有小括号的混合运算
教学内容：青岛版三年级上册6668页第六单元信息窗3第1课时的第一个小红点和自主练习中的相关题目。教学目标：1、能根据情境图提供的信息提出有质量的数学问题。2、能正确分析各种数量关系，列出综合算式。3、掌握含有乘法的四则混合运算的运算顺序，学会含有小括号的先减后乘的四则混合运算。4、积极参与共同探索问题，在合作学习中培养孩子的问题意识。教学重难点：学会分析数量关系弄清两步计算的应用题先算什么？再算什么？学会含有小括号的四则混合运算的运算顺序，能正确计算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，提出问题活动一：新课引入师：秋天到了，果园里硕果累累。愿意继续和老师一起去果园里领略丰收的喜悦吗？我们一起去看看吧！（播放多媒体课件出示：出示信息窗3中的情境图片一）
活动二：提出问题出示情境图，引导学生观察，理解图意。
f师：前面我们学习了两步计算的应用题，你能利用刚才的信息提出两步计算的问题吗？生：同桌交流想法。教师板书：问题1：1篮苹果一共有多少个？问题2：3篮苹果一共多少个？对于学生提出第1题时，直接让学生口头列出算式。然后引导学生，能提出用两步计算的数学问题吗？引导提出第2个问题：3篮苹果一共多少个？板书这个问题，并指出：这节课我们就来解决这个问题。【设计意图：利用生活情境，让学生提出问题继而进行计算教学，既给学生提供了感兴趣的学习材料，又让学生明白了计算来源于生活，是为了解决生活中的实际问题。】二、自主学习，小组探究（一）分析数量关系，确立解题思路。1把信息与问题连起来默读两遍。2．你能自己来试着解决吗？想一想，然后把你的想法写在练习本上。如有困难可以找老师帮忙！也可以同桌商量一下。（学生独立完成，教师巡视了解学生的解题情况。）3．小组内交流想法，看看你们小组能用几种方法来解决这个问题。（教师巡视，参与学生的讨论，对小组的讨论进行指导。）4汇报交流，评价质疑：哪个小组愿意展示你们的方法？学生汇报、质疑：预设方法1：603822（个）22×366（个）学生汇报这种方法时，互相质疑：先算什么？再算什么？根据学生的交流汇报完善板书方法1先算1篮苹果一共有多少个？603822（个）再算3篮苹果一共多少个？22×366（个）预设方法2：（6038）×3
f学生汇报方法2时，互相质疑：是怎样想的呢？先算什么？再算什么？方法3：6038×3学生汇报方法3时，互相质疑：是怎样想的r