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专业英语词汇教学的反思
作者：王丽霞曹丽娜来源：《文艺生活文艺理论》2014年第07期
摘要：本文总结反思了专业英语词汇教学中存在的常见问题，并提出了相应的改进措施。
关键词：专业英语；词汇教学；常见问题；改进
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：10055312（2014）17024801
词汇在外语学习中的重要性显而易见，特别是在科技英语中，科技词汇的重要性更是不言而喻。虽然词汇在专业英语中的重要性很明显，但现状是学生普遍反应词汇学习枯燥乏味、费时费力而且收效甚微。根据笔者多年教学经验，这种现象存在的主要原因可归结为学生和教师两方面。
一、学生在词汇学习中的常见问题
1学生缺乏专业英语基础。我国现行的教育制度下，学生从小学到高中学习的都是普通英语，从未接触过专业英语内容，科技词汇量基本为零。
2学生存在畏难心理。多年英语学习的经历使得大部分学生对英语产生了恐惧和厌烦情绪，加上学生学习专业英语时要面对大量陌生的科技词汇，导致学生产生畏难心理，甚至直接放弃专业英语学习。
3学生缺乏科学的学习方法。大部分学生学单词的方式就是“死记硬背”，记时吃力，考后即忘，看似勤奋，实则无功。
4学生不能学以致用。许多同学简单的把专业英语看成是纯粹的英语，不能与所学的专业知识相结合，与专业课程的理论教学或实验操作等脱节。
二、教师在词汇教学中的常见问题
1教师对词汇教学重视不够。一些教师认为单词可由学生自学完成，在授课过程中更加注重语法讲解、长难句分析等，对于词汇部分，只是念念单词说说词义词性，被学生称为“词典老师”。
2以基础英语的模式进行专业英语的词汇教学。在基础英语教学中，我们把词汇分为积极词汇和消极词汇。其中积极词汇是教学的重点难点，要求全面掌握，而消极词汇只需能说出词
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义即可。再看本文开始的例句，其中的科技词汇基本都属消极词汇。但一些教师仍然按照基础英语教学模式，把重点放在一些非专业性的积极词汇上，而忽略了科技词汇的重要性。
三、词汇教学的改进
1改变学生对于科技词汇的学习态度。教师应结合专业课程的内容，引导学生认识科技词汇的重要性，使其对词汇学习产生兴趣。比如，可利用多媒体设备向学生展示计算机的BIOS系统。此系统是全英文界面，没有任何汉化版本，其中内容主要以词或短语形式出现。而且BIOS系统是计算机进行基本的硬件设置和控制的系统，可以完成设置密码、修改启动盘等操作r