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浅谈职专艺术班英语教学中存在的问题及其
对策
作者：钱一雄来源：《读与写教育教学版》2012年第06期
摘要：中等职业学校艺术班是以各种艺术课程为专业，以有艺术特长的学生为教学对象，以培养全面发展的艺术专业人才为教学目的的专业班级。根据艺术班学生自身的特点，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。本文对职专艺术班英语教学的问题及对策进行了探讨。
关键词：中职艺体班英语教学现状对策
中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：16721578（201206024101
1存在的问题
众所周知，艺术生不同于文化班的学生，一般而言他们的文化课功底差，基础知识比较薄弱，而且大部分时间都花在了专业课的训练上，对文化课投入的时间和精力都比较少，对文化课学习没有太大的耐心和兴趣。艺术类考生在一开始往往认为：只要省统考先有个较好的专业成绩及校考时取得较好的名次，自己就能选择一个好的学校。由此造成其在在专业过关之前，根本认识不到文化课学习的重要性，而一旦专业过关要想在短时间内突破文化课取得好成绩却非常难。其实，文化课中其它的科目经过努力都会有所提高，但英语要想在短时间提高却很难，所以英语也就成了艺术生考取理想大学的“拦路虎”。通过对09艺体班学生入学问卷调查，中考英语及格者2人，约占全班人数的10，最高分66分（总分150分），最低分12分。在教学中发现，即使进校时英语成绩及格的学生，其运用英语的能力和自学能力也都很差，具体表现在听不懂教师用英语讲课，生词读不准，简单的句子不能翻译，甚至有的连26个字母也写不下来。在“你对英语教学有什么要求和你学英语的薄弱环节是什么”的问卷题中，有80以上的学生回答词汇量少，听力差，要求老师讲慢点、讲细点。有的学生甚至要求停上英语课，腾出时间让她们去排练节目。因此课堂上大多是老师在唱独角戏，学生爱听不听。一些学生甚至打瞌睡或玩手机。久而久之，教师讲课觉得索然无味，积极性受挫。在课堂上，看着学生漠然的表情，我真正体会到什么叫痛心，什么叫无助。很多教师和笔者同感：“该讲的都讲了，很精彩很到位，可是学生的成绩还是没有变化。”因此，凡是接到艺体班r