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浅谈职专艺术班英语教学中存在的问题及其
对策
作者:钱一雄来源:《读与写教育教学版》2012年第06期
摘要:中等职业学校艺术班是以各种艺术课程为专业,以有艺术特长的学生为教学对象,以培养全面发展的艺术专业人才为教学目的的专业班级。根据艺术班学生自身的特点,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。本文对职专艺术班英语教学的问题及对策进行了探讨。
关键词:中职艺体班英语教学现状对策
中图分类号:G718文献标识码:C文章编号:16721578(201206024101
1存在的问题
众所周知,艺术生不同于文化班的学生,一般而言他们的文化课功底差,基础知识比较薄弱,而且大部分时间都花在了专业课的训练上,对文化课投入的时间和精力都比较少,对文化课学习没有太大的耐心和兴趣。艺术类考生在一开始往往认为:只要省统考先有个较好的专业成绩及校考时取得较好的名次,自己就能选择一个好的学校。由此造成其在在专业过关之前,根本认识不到文化课学习的重要性,而一旦专业过关要想在短时间内突破文化课取得好成绩却非常难。其实,文化课中其它的科目经过努力都会有所提高,但英语要想在短时间提高却很难,所以英语也就成了艺术生考取理想大学的“拦路虎”。通过对09艺体班学生入学问卷调查,中考英语及格者2人,约占全班人数的10,最高分66分(总分150分),最低分12分。在教学中发现,即使进校时英语成绩及格的学生,其运用英语的能力和自学能力也都很差,具体表现在听不懂教师用英语讲课,生词读不准,简单的句子不能翻译,甚至有的连26个字母也写不下来。在“你对英语教学有什么要求和你学英语的薄弱环节是什么”的问卷题中,有80以上的学生回答词汇量少,听力差,要求老师讲慢点、讲细点。有的学生甚至要求停上英语课,腾出时间让她们去排练节目。因此课堂上大多是老师在唱独角戏,学生爱听不听。一些学生甚至打瞌睡或玩手机。久而久之,教师讲课觉得索然无味,积极性受挫。在课堂上,看着学生漠然的表情,我真正体会到什么叫痛心,什么叫无助。很多教师和笔者同感:“该讲的都讲了,很精彩很到位,可是学生的成绩还是没有变化。”因此,凡是接到艺体班r
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