第三课学习需要好习惯
【设计背景】从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发
展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。【教学目标】1让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。2团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。3着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。【教学重难点】1重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。2难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。【教学准备】多媒体教案、提示牌、即时贴【教学过程】
f一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？
设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。二、导入新课1用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。2交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3你觉得该采取怎样的措施？
设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。2最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？
设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走
f坏习惯的信心。
（二）互帮互助
1分享你最近有进步的地方，以及养成的好习惯。（6人一组）
你的良好学习习惯是：
。
它对你的帮助是：
。
2小组间交流可以推广的好习惯，然后跟全班同学做分享。
3请组员帮助自己r