提高高中化学课堂教学有效性策略探究
一、高中化学的教学现状有效性教学是指教师利用有限的课堂教学时间，使学生掌握教学目标指定的知识，并不断提高学生的思维能力、创新能力与动手能力。笔者认为，评判教学是否有效，应当以学生进步与否为依据，如果学生对于知识的掌握和个人能力都有很大的进步，则称为有效性教学，反之则不是。高中化学教学也当如此，目前我国高中化学教学的有效性仍偏低，虽然教师很辛苦地开展教学，但是由于教学方式不当，造成学生的成绩提升不显著。造成这一现状的主要原因有：教师过分依赖多媒体，却不能正确使用多媒体开展教学；课堂气氛不活跃，无法激发学生的学习兴趣；教师与学生的地位不平等，不重视学生主体地位的发挥，没能做好学生学习的启发者与合作伙伴；只重“认知目标”的完成，忽略了其他教学目标的达成。这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式困扰着学校和教师。因此，化学教师在课堂上，应该通过培养学生的实际能力来提高课堂教学的有效性。二、高中化学教学中提高课堂教学有效性的策略1借助多媒体增强教学的直观形象性利用现代化的教学手段能够有效地提升教学内容的趣味性。如讲述“氯气”这一知识点时，若教师直接讲解，学生对于这种枯燥抽象的知识点理解起来就特别困难，也很难产生兴趣，头脑
f中难以形成对氯气的感性认识，教学有效性大打折扣。为此，教师可采用多媒体开展教学。课前教师应当收集一些用氯气制造化学武器的相关图片和氯气泄露发生事故的视频，然后在课堂上播放给学生，进行教学的导入，从而引发学生的探知欲望，加强学生对于氯气的认识。当学生对氯气有一个生动直观的认识后，教师再提出问题进行引导思考：有什么气体可制造为化学武器？小影片中氯气泄漏事故反映了氯气的什么性质？除了对抽象的知识点而采用多媒体教学外，对一些具有危险性的化学实验课也可采用多媒体进行教学。如采用CAI手段开展化学教学，通过图像、声音真实地对爆炸现象进行呈现，既可以真实地展示实验的全过程，还可以避免危险的发生。2充分利用生活中的化学在进行化学教学时，教师应该将教学和生活紧密结合起来，通过生活中的现象来阐述化学，通过化学来解释生活，这样可以让学生养成从身边观察的习惯以及应用化学的思维习惯，从而增强学生的理解能力。可以在有效的时间里，让学生接受教师讲授的知识，达到知识传播的目的，提升课堂教学效率，实现教学的有效性。3创设问题情境r