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三年级跨越式跳高教学设计
作者：王妙香来源：《体育教学》2015年第03期
关键词：三年级；跨越式跳高；教学设计
中图分类号：G63396文献标识码：B文章编号：10052410（2015）03005603
一、指导思想
以《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，坚持学生发展为中心，培养学生终身体育锻炼意识。尊重学生的主体意识，充分发挥教师的主导作用，引导学生通过自主体验，自我尝试，合作探究，互相帮助，逐渐掌握基本技术动作，形成“以学促思，以思促练”自我锻炼的意识。
二、教材分析
跨越式跳高是人教版《小学体育与健康》（水平二）的跳跃类教材。跳跃活动丰富有趣，符合小学阶段学生身心发展的特点，深受学生的喜欢。开展跨越式跳高教学，不仅给学生提供自我展示的机会，而且能有效提高学生跳跃动作知识和技术，提高学生的跳跃能力，促进学生身心和谐发展。本单元共分4课时，本课为第一次课，通过借助体操棒让学生在自主、合作、探究学习中掌握单脚起跳，两腿依次摆动过杆的技术动作。
三、学情分析
三年级学生活泼好动，模仿能力强，他们能对新学习运动项目易产生浓厚兴趣，已经初步具有自我学习的能力，懂得遵守规则活动，但对合作学习要求和方法较为模糊。同时这个年龄阶段的学生敢于尝试新鲜事物，但是学习的持久性和关注度不足。本次课教师借助体操棒，引导学生积极主动尝试两人合作学习，明确合作学习的任务和承担的责任。本次课的教学重点是两腿依次直腿摆动过杆，难点是起跳腿积极快速起跳。
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