《吃穿住话古今》教案
教学目标
、了解我国饮食服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。
、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。、通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生民族自豪感，感受我国博大精深服饰文化内涵。
教学重难点
、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。、学习用比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。
教学过程
活动一：中华饮食、从古至今，人们饮食发生了巨大的变化。从最初的饮血茹毛到今天的品尝美味，吃再不是为了充饥，而是一种饮食文化。、通过中西方饮食的对比，让学生在比较与联系中认识到我国的文化特色，从而进一步产生对文明古国的认同。更加体会到社会在发展，人类在进步。、总结延伸这部分采取学生谈收获和教师进行归纳性总结，激发学生的民族自豪感，体会到人与自然的关系以及劳动人民的智慧。达到情感教育的升华。用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？活动二：服饰变化与社会发展（一）出示教材上的麻和丝衣图。、随着时间的推移，我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代，后来，他们的服饰和面料又发生了什么变化呢？、同学们，一提到丝绸，中国人是相当的自豪！因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕子，生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？、（出示古代丝绸之路图）丝绸之路东起长安，一直延伸到中东，你看了古代的丝绸之路途经了那么多的国家和地区之后，知道丝绸之路有什么作用吗？、我们再来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。、同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？、这些服饰的颜色绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样？
f（二）出示黄道婆的图片。、同学们，前面谈到的树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。丝呢？这种面料靠的是人们养蚕而来。随着时间的推移，在二、三千年前，人们知道了种植棉花。（出示课件教材中的图）这幅图反映了宋代人织布制衣的生活。同学们，说到这里，我们就不得不讲一讲黄道婆的故事。、谁能把黄道婆的故事讲给大家听听。、黄道婆做出了什么贡献？（三）出示唐服、日本和服。、（出示唐服）这是我们唐朝的服饰。、（出示和服）这是什么服饰？、同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，两套服饰为什么那么相似？（r