段和途径》一文中把小学语文教师专业成长得基本阶段分成这几个阶段：1初入岗位阶段。2不断探索阶段。3逐渐成熟阶段。4成为专家阶段。
四、小学语文教师专业发展的途径与策略
小徐语文教师的专业发展受到这样那样因素的制约，那么，提供什么样的环境支持才能促使教师转变观念并获得专业发展的方法、技能，这就涉及到小学语文教师专业发展的途径和策略。对此周慧霞给出了一些解决的途径。
1校本的小学语文教师专业发展如何让已顺利入职的教师们在适应课堂的同时还能够努力钻研教材、研究学生，实现专业的精深发展。广大基层学校必须意识到：立足小本的教师专业发展是促进教师成长的实质性出路。对此，对周慧霞的建议作出了以下归纳：⑴开展基于行动研究的教育实验。小学语文教师要想成为一名合格的行动研究者：首先，要掌握中小学教育科学研究方法。其次，应对有语文课程、语文教学有充分的理解和认识。再次，要通晓教育实验研究的基本程序和规范。最后，小学语文教师应在日常教学实践中仔细观察、认真反思、不要神化研究，认为是大学教授的事情。⑵引导小学语文教师在教学实践中反思。在反思中形成自己的教学风格。反思性教学实践是基于教师教学行为的反思，是教师专业发展的一种有效措施。小学语文教师反思的内容包括两个方面，一是指理念方面的；二是指实践操作方面的。反思的策略：有效的反思需要有效的反思策略。首先，小学语文教师在亲历小学语文教学实践和勤奋思考的基础上，应经常写反思日记。其次，教师应在参与行动研究的过程中，通过相关课题的研究进行多方面的反思，形成良好的反思习惯。再次，小学语文教师在系统学习理论知识的基层上，形成自己的自我反思和对教学进行反思的反思模式。最后，小学语文教师要形成日常思考问题的习惯，切莫淹没在重复的教学程序中。⑶寻找促进小学语文教师专业发展的隐性知识显性化的方式：第一，为了促使教师隐性知识的显性化，教师应树立一种理念是十分必要的。第二，课后小结与交流。第三，开展小学语文教师专
f业发展成长史研究。⑷开发小学语文校本课程。教师的发展离不开学校教学实践。校本课程开发优势以学校为基础
的一种课程开发策略，因此也必然是教师专业发展的有效途径。从思想方面讲，小学语文教师在开发小学语文校本课程的过程中，首先要树立“以学生发展为
本”学科教学理念。其次，小学语文校本课程的开发有利于小学语文教师形成正确的专业发展观。再次，小学语文校本课程开发r