《瓢虫的花衣裳》
教学目标：1观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。2能够用至少一种方法来制作瓢虫。教学重点：瓢虫结构特点的了解及制作。教学难点：瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计。教学准备：课件，瓢虫的手工作品，彩纸，剪刀，胶棒，透明胶带。教学过程：一．谜语导入师：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名。（板书：瓢虫）二．分析探究了解瓢虫的身体结构特征，课件展示瓢虫图片并提问：1你们知道瓢虫都由哪几部分组成的吗？（在学生回答后，课件展示瓢虫的结构组成。）2你知道瓢虫有多少种吗？（瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。）3农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，你知道为什么吗？三．演示讲解师：瓢虫和我们小朋友一样，也喜欢穿漂亮的花衣裳，为瓢虫设计一件花衣裳好吗？（接着板书补充完整课题瓢虫的花衣裳）1师出示瓢虫手工作品，请大家观察。说一说你最喜欢哪一件瓢虫作品，为什么？2师演示讲解一种瓢虫的制作方法。3简单介绍另外几种瓢虫的制作要点及需要注意的地方。四．布置作业用自己喜欢的方法、颜色制作一只瓢虫。五．总结与拓展动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。我们要爱护动物，保护地球。今天同学们表现得都很棒，学会制作许多漂亮的瓢虫，老师给同学们一个任务，回到家里仔细观察
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f一下瓢虫，并用绘画的方式把它的生活记录下来，好吗？
两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说，“医学英语我不是很懂喔，我怕……”同事周芬掐了我的胳膊，她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你，你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说，“好的！主任。”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让26个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换r