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计算机科学与技术创新应用型本科人才培养
模式探析
作者：高斌来源：《知识文库》2017年第19期
创新是人才培养的重要目标，尤其是在计算机科学与技术领域，在“厚基础、宽口径、重实践、求创新”理念下，如何优化人才培养模式，提升本科人才的综合应用与实践能力，迫切需要从课程、教法、资源、师资、实践等方面来深化改革，提高学生综合竞争力。
高校计算机科学与技术本科人才的培养，要强调“厚基础”，夯实学生的基础知识，要突出“宽口径”，拓宽学生知识结构，增强学生多行业适应能力；要完善“重实践”，强化课程学习与专业实践的融合，让学生胜任相应的岗位就业能力；要注重“求创新”，培养学生独立思维、创新思维、综合判断能力。为此，突破传统人才培养思维定势，要从“产学研”融合上，优化学科结构，突出资源整合，强调人才培养的个性化、专业化、创新性特色。
1以内容为基础，创新教法
当前，计算机科学与技术学科知识缺乏前沿性，以本科专业核心课程为例，有程序设计基础、数据结构、计算机操作系统、组成原理、计算机网络等，这些课程资源缺乏实用性，导致教学内容与实践应用脱节。为此，在核心课程教学安排上，要从授课内容、重点、计划上进行完善，要与教学大纲、社会对岗位人才的职业素能相关联，特别是新知识、新技术、新方法的渗透中，弃旧扬新。在教学方法上，以“教”为导，以“学”为主，侧重培养学生自学能力。在理论课程与实践课程中，强调以案例导向教学法，注重对具体实践问题的分析、解决和应用，突出学生动手实践、创造力的启发；在课堂提问与知识讲授上，要发挥多种提问方式，如参与式、问答式、讨论式等，增进课堂师生互动。另外，在拓宽知识资源渠道上，讲究现有教材与网络资源的整合，特别是利用Web教学服务平台，将核心课程、实验课程等进行优化配置，方便学生快速、实时获取电子课件、实验指导，协同“授前、授中、授后”三环节中学生的自主学习。加强对前沿学科资源的引入，以邀约知名院校名师讲座、技术研讨论坛等形式，来渗透最新技术及成果，丰富学生知识视野。
2夯实师资，构建高水平创新型教学团队
优秀的师资队伍是保障创新教学质量的关键，在高校计算机科学与技术本科人才培养中，强调师资整体水平、科研能力的全面提升，需要从三方面来改进。一是组建核心课程专家团队。围绕计算机科学与技术核心课程，从课程体系构建，学科师资组成上，要突出核心师资的占比优势r