多样，教师要慎重选择课堂教学的方式，对于初中阶段的学生来说，上课爱走神精力不集中是通病，如果一直利用多媒体的图片、视频、声音、ppt等方式对学生进行教学，则会转移学生的注意力，分散其精力，从而造成学习效率低下和学生自主能力的下降。
新课改标准不仅要求教学注重培养学生的自主学习能力，还要求教师注重课堂的总结以及对课堂效果的评价。目前大部分教师都以学生的成绩来判定课堂教学的效果，所以，教师会尽可能的给学生施加压力，要求学生的成绩达到一定的阶段。因此，大部分教师忽略了对课堂进行总结，以及对课堂效果的评价，只是一味的将学生成绩放于首位，不仅使学生的学习兴趣下降，还使学生的综合素质降低。
二、新课程改革下初中英语教学方式的有效性策略
（一）提高学生自主学习能力
新课改的理念要求学生主动学生并享受学习。教师要了解到“兴趣是最好的老师”，学生想要将英语学好，首先要提高其对英语的学习兴趣。教师可以让学生在上课前做好课前的预习，预先了解本章讲的知识点，学生在上课时回答上教师提的问题会很有成就感。如在学习买卖东西这章节中，教师在事先要求学生做好课前预习，在授课的过程中，让学生扮演卖家，教师对学生进行提问：Howmuchisthebook？或者对学生说：Ca
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dmeabook？对于预习过的学生来说这种问题非常的简单，学生与教师成功对话后会在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。因此，教师不仅要上课前备好课，也要让学生做好课前预习，提高学生的自主学习能力。
（二）教师要改变自身教育方式
教师在授课过程中不能用传统的教学模式，要与时俱进，在授课过程中充分发挥学生的主导性，不断挖掘学生的学习潜能，激发其学习的积极性，在听说读写方面培养学生的兴趣。教师在课前准备阶段要将以本节课所有的知识点进行串联，根据学生的实际水平设计课堂问题，并且选择合适本班学生的材料进行教学，提高班级学习效率。初中英语要求学生掌握最普通的语法，句型等，如在学习一般过去时、一般现在时和一般将来时三种语法的区别时，教师需要将三种语法的最常见用法用生动的语言形象表达出来，如教师与一名学生说几句话，然后说IhadawordwithXiaoMi
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ow，然后问学生我刚才所说的是什么时态？让学生自行举例，教师举个一般现在时和一般将来时的例子，让学生先说是什么时态，再让学生自己举例，以此调动学生的积极性。
在课堂将要结束时，教师可将本节课所讲的知识点与学生进行总结，让学生将本节课所学r