，数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略。”在党的16大报告中，同志进一步指出“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”1995年召开的全国科技大会，把科教兴国与可持续发展一起定为国家发展战略。为此，国务院还专门成立了以朱总理为组长的全国科教工作领导小组。可以说，在对教育优先发展战略地位认识的深刻程度和国家宏观决策的水平上，我们并不比发达国家落后。但由于我们国家人口多、底子簿、经济基础差、经济总量小、教育投入不足，与发达国家相比，教育发展水平还比较低下，短期内难以实现人口素质全面提高的教育发展总目标。因此，当我们面对工业化进程不断加快和知识经济的来临，在进一步深化对教育优先发展战略地位认识的同时，还应该直面中国教育的现状，深刻反思传统教育理念、教育发展模式对于教育发展本身和中华民族素质提高的不利影响，用“以人为本”的新助教育理念支撑起中国教育的一片蓝天，以实事求是和与时俱进的品格科学合理地制定教育发展的对策，冲破应试教育的桎梏，全面提高我国教育应对知识经济的能力，实现中华民族的振兴与发展。为此，必须从以下几方面入手。1切实解放思想，彻底转变观念。使教育优先发展的认识成为全民族特别是各级政府和领导的共识，并将这种共识变成发展教育的自觉行动，转变为教育决策的依据。各级政府在面
f对知识经济并迎接其挑战时，要在转变职能的过程中，从教育的发展规律出发进行科学决策，切实树立为教育发展的服务意识。2必须充分利用信息革命提供的各种新兴技术手段，大力发展网络化技术支持的远程教育，实现教育资源的有效配置和共享。要正确处理好普及与提高的关系，大面积提高教学质量，使更多的人才脱颖而出，努力探索知识经济时代有中国特色的全新教育模式。3大力普及九年义务教育，加大扫除青壮年文盲的力度，提高在农、牧区的初等教育的普及水平，在城市要普及高中教育。同时要努力发展高等教育、职业技术教育、成人教育、公民的终身教育，加大岗位和就业培训的力度。全面提高我国广大人口受教育的水平，整体提高劳动者的生存能力，使绝大多数劳动者真正转化成我国融入知识经济潮流的宝贵人力资源。4改革教材和教学体制，使我国的教育具有更鲜明的时代特征，顺应世界教育发展的大趋势，要从根本r