《铁钉生锈了》说课稿
一、说教材《物质在变化》是苏教版小学科学六年级上册第三单元第二课。本课主要内容是铁的生锈现象，观察铁锈，发现铁锈是不同于铁的新物质和了解铁锈的危害，从而进行研究铁生锈的原因，能够将研究的结果运用于防锈的方法中。在学生已经掌握了物质变化的两大类的基础上进行教学的。学习了这部分内容，有利于学生进一步理解物质变化，了解铁生锈的原因，知道铁锈的危害，懂得防锈方法，更好运用于生活中的防锈中。二、说教学目标1．通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。2．通过对比实验，探究铁生锈的原因。3．懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。4．愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养学生探究能力以及爱护、保护环境的情感态度。
三、说教学重难点教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
f四、说学情铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。本课将引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是很有意义的活动，学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。
五、说教法和学法铁生锈是生活中常见的一种物质的变化，学生对此已经有一定的认识。这一课是在学生认识物理变化和化学变化的实质的基础上进行的，教学目标为了解铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。我首先用铁质的实物进行导入，让学生说说铁的性质。
六、说教学过程（一）、出示各种生锈的铁器，让学生观察1、今天，老师带来一些物品，大家看看是什么？每个物品老师都摸过了，好像有一种特别的感觉，你们想不想来试试？把你们的小手伸给大家看看，看到了什么？来，孩子们，说说你们的感觉。（粗糙、
f发涩、不光滑、磨手）2、他们为什么会有这些感觉呢？对，因为这些物品都生锈了。（生锈了）板书：生锈了3、你还在哪里见到过生锈的物品？4、那r