松柏第二小学教学资料
（修订于201112）
公开课教学登记表
学科授课内容美术级别班级课题一、教学目标：
１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
教师校级
洪小华时间地点
课型美术室2
造型表现
20131016
一年４班
彩线连彩点
主要教学设计
二、教学重难点：
教学重点：何引导学生在实践中运用点线面作画。教学难点：如何引导学生大胆运用点与线积极表现自己对事物的感受
三、教学准备：
1师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。2供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。
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f松柏第二小学教学资料
（修订于201112）
四、教学过程：
（（１）引导阶段：1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。3、揭示课题（２）发展阶段：1、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）2、引导学生想一想、说一说，生活中有哪些美丽的点和线？哪些点可以因为移动变成线？3、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。（3）学习要求：１、体验用不同的笔画成不同的点和线；２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。（4）评价作业，归纳提升说一说我自己的画（构思创意）比一比同学的画（观察比较）评一评谁的画最美丽（技法运用）
教学反思
本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，r