。5自身的性格得到完善。由于视野的拓展和充分的对话，他们逐渐把眼光从自己身上放眼到外界，从自己的感官享受放眼到人生的意义和德行修养上。对每个问题的思索和热烈的讨论至少在同学的心灵中也能“雁过留声”。也许在他们今后的学习和生活中，某个特定的时间和情景里，曾经“对”过“话”的“大师”会突然“出现”在面前，给他们灵感，告诉他们眼下的路该怎么走呢！6当然，也有不尽人意的地方。有少部分同学参与度还不够，对作品的解读有的还停留在较浅的层次，思考还不够深入，“对话”均体现得不够。总之：初中语文综合实践活动课形式不拘，而目标不变：在这个动态的课堂上帮助学生感受学习的乐趣、获取相应的知识和能力、提高语文素养、完善自己的人生观、世界观、价值观是根本。我们应“因地制宜”，根据各方面的实际情况制定课型和内容方式。以期达到目的。附录（一）丰厚的人生旷达的苏轼与苏轼的对话实况简录：主持人：他是一代文坛盟主，建树了多方面的文学业绩：散文与欧阳修并称，为唐宋古文八大家之一；诗歌与黄庭坚齐名，开有一代诗歌的崭新风貌；词与辛弃疾齐名，开创豪放词风。他才华横溢，涉猎广泛，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”；绘画与文同、米
f芾一起建立了宋代文人写意画派。他通晓音律，深谙园林艺术，精于鉴赏金石。他为官清廉，以民为本，勤政爱民，他的足迹所到之处，都能泽及万民，即使身处困境，犹如涸辙之鲋，仍能孺人以沫。他浮沉宦海，多灾多难，颠沛流离，艰苦倍尝，却以旷达自适的人生态度，从容地排遣忧愁痛苦，化解内心的矛盾，随遇而安，以苦为乐，从而使坎坷的悲剧人生化作了充满艺术审美情趣的人生。他，就是苏轼。让我们走进这位大师的心灵世界，去感受那遥远却又清晰的脉搏跳动吧！我们已学过苏轼的不少作品，下面请大家请大家回忆，看谁记得更多。学生（蒋小涵等）踊跃发言：题西林壁、赤壁赋、念奴娇、江城子主持人：苏轼一生的创作不计其数，苏轼一生的经历更是坎坷，下面由王傲然同学给大家介绍苏轼生平简历，并有欧阳岑江、彭航等给大家配乐朗诵。（生平略。朗诵的作品有《念奴娇赤壁怀古》《定风波》《江城子记梦》等、、朗诵赢得掌声）主持人：有几个同学想用自己的表演来表现心中的苏轼，请欣赏。表演者：苑思琪、苑思雪一为苏小妹以文招亲，一为苏轼智戏和尚（掌声不断笑声不断）主持人：现在，我们对苏轼有了更多地了解，请同学们从以下作品中r