。5自身的性格得到完善。由于视野的拓展和充分的对话,他们逐渐把眼光从自己身上放眼到外界,从自己的感官享受放眼到人生的意义和德行修养上。对每个问题的思索和热烈的讨论至少在同学的心灵中也能“雁过留声”。也许在他们今后的学习和生活中,某个特定的时间和情景里,曾经“对”过“话”的“大师”会突然“出现”在面前,给他们灵感,告诉他们眼下的路该怎么走呢!6当然,也有不尽人意的地方。有少部分同学参与度还不够,对作品的解读有的还停留在较浅的层次,思考还不够深入,“对话”均体现得不够。总之:初中语文综合实践活动课形式不拘,而目标不变:在这个动态的课堂上帮助学生感受学习的乐趣、获取相应的知识和能力、提高语文素养、完善自己的人生观、世界观、价值观是根本。我们应“因地制宜”,根据各方面的实际情况制定课型和内容方式。以期达到目的。附录(一)丰厚的人生旷达的苏轼与苏轼的对话实况简录:主持人:他是一代文坛盟主,建树了多方面的文学业绩:散文与欧阳修并称,为唐宋古文八大家之一;诗歌与黄庭坚齐名,开有一代诗歌的崭新风貌;词与辛弃疾齐名,开创豪放词风。他才华横溢,涉猎广泛,书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”;绘画与文同、米
f芾一起建立了宋代文人写意画派。他通晓音律,深谙园林艺术,精于鉴赏金石。他为官清廉,以民为本,勤政爱民,他的足迹所到之处,都能泽及万民,即使身处困境,犹如涸辙之鲋,仍能孺人以沫。他浮沉宦海,多灾多难,颠沛流离,艰苦倍尝,却以旷达自适的人生态度,从容地排遣忧愁痛苦,化解内心的矛盾,随遇而安,以苦为乐,从而使坎坷的悲剧人生化作了充满艺术审美情趣的人生。他,就是苏轼。让我们走进这位大师的心灵世界,去感受那遥远却又清晰的脉搏跳动吧!我们已学过苏轼的不少作品,下面请大家请大家回忆,看谁记得更多。学生(蒋小涵等)踊跃发言:题西林壁、赤壁赋、念奴娇、江城子主持人:苏轼一生的创作不计其数,苏轼一生的经历更是坎坷,下面由王傲然同学给大家介绍苏轼生平简历,并有欧阳岑江、彭航等给大家配乐朗诵。(生平略。朗诵的作品有《念奴娇赤壁怀古》《定风波》《江城子记梦》等、、朗诵赢得掌声)主持人:有几个同学想用自己的表演来表现心中的苏轼,请欣赏。表演者:苑思琪、苑思雪一为苏小妹以文招亲,一为苏轼智戏和尚(掌声不断笑声不断)主持人:现在,我们对苏轼有了更多地了解,请同学们从以下作品中r